Jestem stąd 2025 – wystawa pokonkursowa
TERAPIA TAŃCEM I RUCHEM W PRACY Z DZIEĆMI ZE ZRÓŻNICOWANYMI POTRZEBAMI
4 kwietnia 2024 roku, w ramach pracy sieci PROFESJONALNA POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA, koordynowanej przez Panią Agatę Rogalską (doradcę metodycznego) i Panią Agatę Polańską (konsultanta), odbyły się warsztaty stacjonarne, które przygotowała i przeprowadziła jedna z bardziej aktywnych uczestniczek sieci, Pani Marlena Mistewicz. Jej codzienną pracą z uczniami Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Siedlcach kierują słowa: „Ciało jest fizycznym aspektem osobowości, a ruch czyni tę osobowość widzialną”. M. Starks Whitehouse Wykorzystanie tańca i ruchu opiera się na założeniu, że ciało i psychika są ze sobą połączone. Wszystkie stany emocjonalne, które przeżywamy znajdują swoje odzwierciedlenie w cielesnym samopoczuciu, postawie ciała, oddechu, napięciu, sposobie poruszania się. W związku z tym proces terapeutyczny skupiony jest na nawiązaniu kontaktu ze sobą poprzez dotarcie do naturalnego ruchu, doświadczeniu go, a następnie refleksji i połączenia tego, co zostało odnalezione w ruchu, z aktualną sytuacją lub historią życiową. Zabawy muzyczne, tańce integracyjne, ekspresyjne to proste układy ruchowe i gesty wykonywane w rytm muzyki. Określone kroki taneczne wykonywane są przez całą grupę, czasami w parach, gdzie nie ma podziału na role żeńskie i męskie. Każde z dzieci może przybrać dowolną rolę, a częste zmiany partnerów w tańcu służą nawiązaniu kontaktów z innymi tańczącymi. Podążając za ruchem, za odczuciami, emocjami, obrazami pojawiającymi się w ruchu, można rozwinąć taniec, swoją ruchową opowieść. Pani Marlena podzieliła się praktyczną wiedzą na podstawie doświadczeń z dziećmi oraz własnych zainteresowań i predyspozycji. Uczyła koleżanki budowania relacji opartej na zaufaniu, która umożliwia wyrażanie siebie i poszukiwanie nowych sposobów funkcjonowania. Udostępniła swój warsztat pracy wskazując min. sposoby wykorzystania pomocy tj. instrumenty perkusyjne (bębenki, marakasy, tamburyn, kolorowe dzwonki, Bum Bum Rurki) oraz chusty szyfonowe, wstążki animacyjne, obręcze podczas różnych zabaw muzycznych, a także przeprowadziła liczne ćwiczenia praktyczne przy muzyce. Uczestniczki warsztatów doświadczyły, że odzwierciedlanie ruchu buduje opartą na empatii relację. Zabawy ruchowe i taniec w rytm muzyki sprzyjają rozwojowi wszechstronnej sprawności ruchowej w każdym wieku. Wzbogaciły swój warsztat pracy o wiele ciekawych pomysłów, które wykorzystają na zajęciach grupowych lub indywidualnych w pracy z dziećmi ze zróżnicowanymi potrzebami. Wyszły z przekonaniem, że muzyka modeluje wrażliwość, emocjonalność oraz osobowość dziecka, uczy samodzielnego myślenia, jak również wyzwala jego ekspresję twórczą. Przez jej słuchanie, tworzenie i czynne uprawianie, dziecko może rozwijać wyobraźnię i stworzyć swój własny świat przeżyć i wzruszeń.
7 III 2025 – Ocenianie wewnątrzszkolne – prawo i praktyka
Zapraszamy do udziału w szkoleniu: Ocenianie wewnątrzszkolne – prawo i praktyka Uporządkowanie wiedzy związanej z ocenianiem wewnątrzszkolnym – doskonalenie kompetencji w zakresie oceniania. Włączenie oceniania do nadzoru pedagogicznego (analiza zapisów statutowych). Adresaci: dyrektorzy szkół z terenu Mazowsza. Program szkolenia: Liczba godzin: 6Uczestnictwo w szkoleniu jest bezpłatne. Termin spotkania online: 7 marca 2025 r. godz.: 9.00 – 14.00. Miejsce: Platforma TEAMS Prowadząca: Marzena Siejewicz O przyjęciu na szkolenie decyduje kolejność zgłoszeń. Zgłoszenia należy przesyłać, wyłącznie w formie elektronicznej, do dnia 4.03.2025 r.Zapisy na stronie warszawa.mscdn.edu.pl, Formularz zgłoszenia. Link do spotkania zostanie przesłany zapisanym osobom na adresy mailowe podanew zgłoszeniach. Szczegółowych informacji udziela kierownik szkolenia – Beata Wąsowska-Narojczyke-mail: beata.wasowska-narojczyk@mscdn.edu.pl tel.: (22) 536-60-37pn.-pt. w godz.: 9.00 -14.00.
Vlogatorium MoVME
Vlogatorium MoVME Witamy na stronie Vlogatorium – przestrzeni stworzonego mobilnego punktu rejestrowania działań i obróbki nagranych materiałów multimedialnych przeznaczonej do tworzenia i publikowania treści wideo przez jednostki edukacyjne i inne placówki prowadzące działalność edukacyjną w zasięgu funkcjonowania Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli Wydział w Siedlcach. Vlogatorium – jest to nowoczesne studio wyposażone w sprzęt audio-wideo, przeznaczone do tworzenia materiałów multimedialnych. Celem Vlogatorium jest realizacja i promowanie innowacyjno-kreatywnych działań edukacyjnych poprzez tworzenie treści multimedialnych na terenie Mazowsza. Promowanie kompetencji technik nagrywania, montażu i przygotowania materiałów multimedialnych (vlogów, podcastów) do publikacji. Wspieranie współpracy zespołowej oraz rozwijanie umiejętności komunikacyjnych. Wszystkie zgłoszenia prosimy o przesyłanie na adres: movme@mscdn.edu.pl oraz kontakt telefoniczny w celu potwierdzenia zgłoszenia. Dotychczasowe realizacje można zobaczyć na naszym kanale Youtube. Zapraszamy do współpracy! Załączniki: Regulamin – PDF Formularz zgłoszenia – PDF Formularz zgłoszenia – DOCX
Konkurs „Innowacyjne metody pracy z uczniem w szkole branżowej”
Konkurs „Innowacyjne metody pracy z uczniem w szkole branżowej” Szanowni Państwo, serdecznie zapraszamy do udziału w konkursie organizowanym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty, we współpracy między innymi z Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli. Celem konkursu jest wspieranie działalności innowacyjnej szkół ponadpodstawowych kształcących w zawodach szkolnictwa branżowego oraz wymiana dobrych praktyk w zakresie stosowania przez nauczycieli nowatorskich metod pracy z uczniem. Konkurs adresowany jest do dyrektorów szkół, instruktorów praktycznej nauki zawodu oraz nauczycieli publicznych i niepublicznych szkół ponadpodstawowych kształcących w zawodach szkolnictwa branżowego z obszaru województwa mazowieckiego. Konkurs trwa do dnia 11 kwietnia 2025 r., a ogłoszenie wyników nastąpi nie później niż do dnia 9 maja 2025 r. Organizatorzy konkursu przewidują następujące równorzędne nagrody: 1. tablet oraz bezpłatne miejsce na studiach podyplomowych: „Technologia i inżynieria chemiczna i procesowa”, prowadzonych przez Politechnikę Warszawską – Wydział Chemiczny, 2. tablet oraz bezpłatne miejsce na studiach podyplomowych: „Systemy zarządzania bezpieczeństwem i jakością żywności”, prowadzonych przez Szkołę Główną Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie – Wydział Żywienia Człowieka, 3. tablet oraz bezpłatne miejsce na studiach podyplomowych: „Chemia dla Nauczycieli”, prowadzonych przez Szkołę Główną Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie – Wydział Technologii Żywności. W konkursie przyznane zostaną dodatkowe wyróżnienia i nagrody rzeczowe. Koordynator konkursu: Mirosław Dzikowicki tel. (22) 551 24 00, wew. 5101, e-mail. miroslaw.dzikowicki@kuratorium.waw.pl Szczegółowe informacje, w tym Regulamin Konkursu znajdą Państwo na stronie kuratorium: https://www.kuratorium.waw.pl/pl/informacje/aktualnosci/18704,Konkurs-quotInnowacyjne-metody-pracy-z-uczniem-w-szkole-branzowej.html
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025 Na podstawie art. 60 ust. 3 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2023 r. poz. 900 ze zm.) ustalam następujące kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:
STEAMcast MSCDN
STEAMcast All MoreMore STEAMcast – w Dzień Kobiet warszawa8 marca, 2023 STEAMcastAllMoreMoreSTEAMcast – w Dzień Kobietwarszawa8 marca, 2023STEAMcast – w Dzień Kobiet Jaki potencjał mają kobiety, czy inżynier ma płeć… A także: Powiemy również o wielu innych pomysłach na efektywne, kreatywne nauczanie oraz podzielimy się doświadczeniem w pracy metodą projektu. Zapraszamy STEAMcast – Z miłością o edukacji warszawa14 lutego, 2023 STEAMcastAllMoreMoreSTEAMcast – w Dzień Kobietwarszawa8 marca, 2023STEAMcast – w Dzień Kobiet Jaki potencjał mają kobiety, czy inżynier ma płeć… A także: Powiemy również o wielu innych pomysłach na efektywne, kreatywne nauczanie oraz podzielimy się doświadczeniem w pracy metodą projektu. Zapraszamy Mikołajkowy STEAMcast warszawa20 grudnia, 2022 STEAMcastAllMoreMoreSTEAMcast – w Dzień Kobietwarszawa8 marca, 2023STEAMcast – w Dzień Kobiet Jaki potencjał mają kobiety, czy inżynier ma płeć… A także: Powiemy również o wielu innych pomysłach na efektywne, kreatywne nauczanie oraz podzielimy się doświadczeniem w pracy metodą projektu. Zapraszamy Co STEAM zrobić? warszawa14 marca, 2023 STEAMcastAllMoreMoreSTEAMcast – w Dzień Kobietwarszawa8 marca, 2023STEAMcast – w Dzień Kobiet Jaki potencjał mają kobiety, czy inżynier ma płeć… A także: Powiemy również o wielu innych pomysłach na efektywne, kreatywne nauczanie oraz podzielimy się doświadczeniem w pracy metodą projektu. Zapraszamy
Mazowsze w Europie – Konstytucja dla Europy Wojciecha Bogumiła Jastrzębowskiego
Projekt Mazowsze w Europie – Konstytucja dla Europy Wojciecha Bogumiła Jastrzębowskiego Projekt realizowany przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli we współpracy z Fundacją im. Wojciecha Bogumiła Jastrzębowskiego My Obywatele Unii Europejskiej skierowany jest do nauczycieli i uczniów szkół na Mazowszu. Celem projektu jest upamiętnienie postaci Wojciecha Bogumiła Jastrzębowskiego – w ustanowionym przez Sejmik Województwa Mazowieckiego – Roku Wojciecha Bogumiła Jastrzębowskiego w 190. rocznicę wydania jego Konstytucji dla Europy. Przygotowaliśmy pakiet edukacyjny, w skład którego wchodzą : cztery filmy edukacyjne z udziałem założyciela fundacji Olgierda Łukaszewicza przedstawiające wszechstronność postaci W. B. Jastrzębowskiego jako przyrodnika, pedagoga i krajoznawcy, profesora botaniki, fizyki, zoologii i ogrodnictwa, a także twórcę projektu europejskiej konstytucji oraz wywiady: o przyszłości Mazowsza w Unii Europejskiej z Marszałkiem Województwa Adamem Struzikiem oraz o działaniach Polski na rzecz integracji europejskiej z byłym ambasadorem przy UE Janem Truszczyńskim, scenariusze zajęć dla nauczycieli (do realizacji na lekcjach wiedzy o społeczeństwie, historii, przyrody, godziny wychowawczej) na podstawie przygotowanych filmów edukacyjnych oraz biografii W. B. Jastrzębowskiego, biografia W. B. Jastrzębowskiego Azymut wspólna Europa. Jastrzębowski Alicji Wejner. Ponadto zaplanowaliśmy cykl konferencji dla nauczycieli promujących postać i dokonania Wojciecha Bogumiła Jastrzębowskiego. Przedsięwzięcie współfinansowane ze środków Samorządu Województwa Mazowieckiego
Rozwijanie zdolności rozwiązywania problemów matematycznych poprzez zwiększenie kreatywności uczniów i samodzielne formułowanie zadań do rozwiązania
Rozwijanie zdolności rozwiązywania problemów matematycznych poprzez zwiększenie kreatywności uczniów i samodzielne formułowanie zadań do rozwiązania Jeżeli nie znasz portu, do którego płyniesz i wiatry nie będą Ci sprzyjać (Seneka) W czasie egzaminu ośmioklasisty najwięcej trudności stwarzają uczniom zadania związane z rozwiązywaniem problemów. Podobna sytuacja występuje także w czasie egzaminu maturalnego z matematyki. Co roku najsłabiej wypadają wyniki egzaminu ósmoklasisty z matematyki i najwięcej uczniów nie zdaje matury z powodu tego przedmiotu. Jedną z przyczyn powyżej sytuacji jest zbyt słaby nacisk na rozwijanie kreatywności i samodzielności uczniów w czasie nauczania matematyki. Według prof. Gruszczyk Kolczyńskiej „Szkoła realizuje zajęcia z edukacji matematycznej, na której przerabia niedobre podręczniki, kartka po kartce, strona po stronie. Natomiast nie uczy ani myślenia, ani działalności matematycznej.” Stawianie w czasie edukacji matematycznej dużego nacisku na stronę formalną w nauczaniu matematyki sprawia, że czynne przejęcie inicjatywy przez uczniów w stawianiu zagadnień i sprawdzaniu hipotez jest dla nich bardzo trudne. Dlatego pożądane jest stwarzanie sytuacji dydaktycznych, w czasie których uczeń najpierw wyznacza samodzielnie cel do osiągnięcia w problemie matematycznym, a następnie będzie dobierał odpowiednio metody rozwiązania. Cel główny: Kształcenie u nauczycieli umiejętności rozwiązywania problemów poprzez tworzenie i rozwiązywanie przez uczniów zadań problemowych z różnych obszarów matematyki i interdyscyplinarnych. Cele szczegółowe: stosowanie przez nauczycieli w trakcie nauczania matematyki metod problemowych, rozwijanie kreatywności uczniów, doskonalenie rozwiązywania przez uczniów zadań problemowych, konstruowanie przez uczniów zadań matematycznych ukierunkowanych na rozwiązanie problemu, formułowanie i rozwiązywanie przez uczniów problemów interdyscyplinarnych z wykorzystaniem narzędzi matematycznych, doskonalenie roli nauczyciela matematyki jako coach’a w zespołowym rozwiązywaniu problemów przez uczniów. Adresaci: Nauczyciele matematyki I i II etapu edukacyjnego; Nauczyciele dowolnego przedmiotu dla II etapu edukacyjnego zainteresowani rozwiązywaniem problemów z ich obszaru metodami matematycznymi (nieobligatoryjnie); Uczniowie klas III –VII szkoły podstawowej (pośrednio). W czasie realizacji projektu przewidziano następujące działania, ich sposób realizacji, zakładane rezultaty oraz planowany poziom osiągnięcia: Lp. Działanie Sposób realizacji Zakładane rezultaty Planowany poziom osiągnięcia 1 Szkolenie dla nauczycieli w zakresie stosowania metod problemowych na matematyce (I etap) Przeprowadzenie szkolenia. Opracowanie scenariusza i przeprowadzenie przez uczestników szkolenia lekcji z wykorzystaniem metody problemowej Nauczyciele stosują w czasie lekcji metody problemowe Uczestnicy projektu omawiają przebieg „swojej” lekcji 2 Szkolenie dla nauczycieli – jak kształtować kreatywność uczniów (I etap) Przeprowadzenie szkolenia. FWD– wystąpienia nauczycieli prezentujące kreatywne prace uczniów zainspirowane przez nich Nauczyciele rozwijają kreatywność uczniów Uczestnicy projektu inspirują uczniów do kreatywnych działań i omawiają ich dokonania 3 Opracowanie zdań problemowych dla nauczycieli. Przekazanie zadań nauczycielom (I etap) Nauczyciele wykorzystują w czasie lekcji opracowane zdania problemowe Nauczyciele wykorzystują zadania do rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów przez uczniów Uczestnicy projektu stosują w czasie lekcji zadania problemowe odpowiednie dla danego poziomu nauczania 4 Konsultacje dla nauczycieli w zakresie formułowania problemu i konstruowania zadań matematycznych opisujących ten problem przez uczniów (II etap) Nauczyciele uczestniczą w konsultacjach. Nauczyciele wykorzystują nabyte umiejętności w zakresie konstruowania zadań problemowych przez uczniów w czasie lekcji Nauczyciele przeprowadzają lekcje, w czasie której uczniowie konstruują zadania problemowe Uczestnicy projektu prezentują zdania problemowe opracowane przez uczniów 5 Konsultacje dla nauczycieli w zakresie wykorzystywania interdyscyplinarnych projektów do rozwijania kompetencji matematycznych i umiejętności ponadprzedmiotowych (III etap) Nauczyciele uczestniczą w konsultacjach w zakresie opracowywania własnego scenariusza projektu interdyscyplinarnego. Nauczyciele opracowują i przeprowadzają interdyscyplinarny projekt badawczy z wykorzystaniem metod matematycznych. Nauczyciele w ramach przeprowadzonego projektu współpracują z przedstawicielami środowiska lokalnego. Nauczyciele upowszechniają projekty opracowane przez zespoły uczniów Udział w projekcie przyczyni się do zwiększenia kompetencji matematycznych i społecznych nauczycieli oraz poprawę efektywności nauczania w zakresie rozwiązywania matematycznych zadań problemowych i zwiększenia kreatywności uczniów. Projekt dotyczy problemów matematycznych, ale ma charakter interdyscyplinarny. Udział w projekcie jest bezpłatny. Liczba miejsc jest ograniczona. Decyduje kolejność zgłoszeń. Czas uczestnictwa zgłoszonej placówki/ nauczycieli/ w projekcie: 1 rok. Czas trwania projektu: 3 lata (2023 – 2025): rok 2023 (pilotaż) zasięg MSCDN Wydział w Warszawie – rekrutacja zakończona; rok 2024 zasięg MSCDN (wszystkie wydziały) – rekrutacja zakończona; rok 2025 zasięg MSCDN oraz wybrane placówki z woj. podlaskiego (Białystok i okolice) – rekrutacja zakończona Koordynatorka projektu: Beata Wąsowska-Narojczyk tel. 22 536 60 37; mail: beata.wasowska-narojczyk@mscdn.edu.pl Projekt realizowany we współpracy z Centrum Kreatywnego Uczenia się Matematyki (Wydział Matematyki, Uniwersytet w Białymstoku). ROK 2023 ROK 2024 ROK 2025
