Pilotaż „Metody badawcze w edukacji przyrodniczej. Woda-energia-powietrze”
PILOTAŻ „Metody badawcze w edukacji przyrodniczej. Woda-energia-powietrze” Klauzule informacyjne dotyczące przetwarzania danych osobowych dla uczestników pilotażu REALIZACJA PILOTAŻU W ramach projektu Zintegrowanej Strategii Umiejętności – 2030, od marca do maja 2026 r., we wszystkich wydziałach MSCDN realizowane są 6 godzinne warsztaty laboratoryjne oraz 3 godzinne lekcje otwarte pt. „Metody badawcze w edukacji przyrodniczej. Woda-energia-powietrze” głównie adresowane do nauczycieli przedmiotów przyrodniczych. Zadanie realizowane jest jako pilotaż nowych rozwiązań metodycznych w obszarze uczenia się przez całe życie w ramach przedsięwzięcia współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej z Krajowego Planu Odbudowy. Zakłada on wypracowanie i wdrażanie innowacyjnych form, metod i narzędzi pracy kadr uczących w edukacji formalnej, adekwatnych do wyzwań współczesnej edukacji i zmieniającej się roli nauczyciela w zróżnicowanym społeczeństwie. Głównymi celami są: W pilotażu weźmie udział ok. 180 nauczycieli ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych i ok. 210 uczniów z Mazowsza. W ramach pilotażu zakupione zostały pomoce dydaktyczne do wszystkich wydziałów MSCDN 12 modułowych zestawów laboratoryjnych dotyczących roli i znaczenia wody jako środowiska życia, oraz zjawisk i procesów przyrodniczych, przemian energii i zanieczyszczeń powietrza. Pozwolą one na przeprowadzenie różnorodnych doświadczeń dotyczących odrębnych interdyscyplinarnych zagadnień tematycznych: Zakup i udostępnienie nowoczesnej bazy sprzętowej zapewni trwałość rezultatów poprzez pozostawienie zakupionego sprzętu w dyspozycji ośrodków doskonalenia, co umożliwi realizację kolejnych edycji szkoleń i systemowe wzmacnianie potencjału dydaktycznego regionu. Wdrażanie pilotażu odpowiada na potrzebę: Realizacja pilotażu przyczyni się do podniesienia jakości nauczania przedmiotów przyrodniczych poprzez odejście od modelu transmisyjnego na rzecz modelu badawczego IBL (inquiry-based learning) czyli uczenia się przez dociekanie / odkrywanie – modelu edukacyjnego, w którym punktem wyjścia procesu nauczania jest pytanie badawcze, problem lub zjawisko, a uczniowie dochodzą do wiedzy poprzez samodzielne (lub zespołowe) prowadzenie procesu badawczego. Szczególnego znaczenia nabiera to w kontekście wdrażanych nowych podstaw programowych, które akcentują integrację treści międzyprzedmiotowych. Interdyscyplinarne zagadnienia takie jak np. woda w środowisku i życiu człowieka, zanieczyszczenia powietrza czy przemiany energii nie powinny być analizowane w izolacji przedmiotowej, lecz w sposób spójny, pokazujący wzajemne zależności między procesami biologicznymi, chemicznymi, fizycznymi i geograficznymi. Tak rozumiane, zintegrowane zastosowanie metod badawczych w edukacji przyrodniczej wzmacnia realizację równolegle realizowanego cyklu warsztatów metodycznych pt. Zobaczyć, zrozumieć, wyjaśnić – mikroskop jako narzędzie badawcze w nowoczesnej edukacji przyrodniczej. Synergiczne połączenie treści programowych z praktyką laboratoryjną sprzyja rozwijaniu myślenia naukowego, krytycznej analizy danych oraz rozumienia współzależności w przyrodzie, czyniąc edukację przyrodniczą bardziej spójną, nowoczesną i efektywną. Pilotaż zakłada realizację cykl warsztatów laboratoryjnych z prostymi, bezpiecznymi i angażującymi doświadczeniami wokół trzech wątków przewodnich o charakterze interdyscyplinarnym: woda, energia, powietrze. REZULTATY PILOTAŻU Rezultaty w zakresie kształtowanych kompetencji nauczycieli Rezultaty w zakresie procesów dydaktycznych i korzyści dla uczniów Rezultaty strategiczne (zgodne z celami ZSU 2030) Dzięki zdobytej wiedzy i doświadczeniu możemy jeszcze skuteczniej towarzyszyć nauczycielom w realizacji innowacyjnych działań edukacyjnych. Harmonogram szkoleń w 6 wydziałach MSCDN Szkolenia – Metody badawcze w edukacji przyrodniczej Metody badawcze w edukacji przyrodniczej – szkolenia interdyscyplinarne Temat główny Rodzaj szkolenia / wymiar Terminy (daty) Wydział / lokalizacja WODA interdyscyplinarnie (10 szkoleń) WM/stacjonarnie / 6 godz. 4.0318.0325.0319.0512.0528.04 Wydział w RadomiuWydział w SiedlcachWydział w OstrołęceWydział w WarszawieWydział w WarszawieWydział w Płocku Lekcje otwarte / 3 godz. 13.0316.0318.0315.04 Wydział w CiechanowieWydział w OstrołęceWydział w WarszawieWydział w Siedlcach ENERGIA interdyscyplinarnie (10 szkoleń) WM/stacjonarnie / 6 godz. 16.0315.0426.05 Wydział w RadomiuWydział OstrołękaWydział Siedlce Lekcje otwarte / 3 godz. 20.0326.0315.0422.0423.048.0520.05 Wydział w RadomiuWydział w RadomiuWydział w WarszawieWydział w WarszawieWydział OstrołękaWydział w CiechanowieWydział Siedlce POWIETRZE interdyscyplinarnie (7 szkoleń) WM/stacjonarnie / 6 godz. 21.0429.0413.0525.05 Wydział SiedlceWydział WarszawaWydział WarszawaWydział w Ciechanowie Lekcje otwarte / 3 godz. 16.0413.0529.05 Wydział OstrołękaWydział WarszawaWydział w Ciechanowie Legenda: WM – warsztaty metodyczne. Liczba szkoleń w nawiasie przy temacie głównym. Fotorelacje z przeprowadzonych warsztatów laboratoryjnych i lekcji otwartych
Pilotaż „Od emocji do odporności” – wsparcie nauczycieli w budowaniu dobrostanu psychicznego uczniów
Rozpoczęliśmy realizację pilotażu „Od emocji do odporności”, finansowanego w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych”. Celem pilotażu jest wsparcie nauczycieli oraz specjalistów w rozwijaniu kompetencji niezbędnych do pracy z emocjami dzieci i młodzieży oraz wzmacniania ich odporności psychicznej. Uczestnicy otrzymują praktyczne narzędzia i gotowe rozwiązania, które mogą bezpośrednio wykorzystać w swojej codziennej pracy dydaktycznej i wychowawczej. Stawiamy na praktykę Pilotaż koncentruje się na praktycznym wykorzystaniu rekomendowanych programów profilaktycznych w przedszkolach oraz szkołach podstawowych. Nauczyciele zdobywają konkretne umiejętności, które pomagają: Korzyści dla nauczycieli Uczestnicy pilotażu zyskują: Korzyści dla dzieci i młodzieży Dzięki udziałowi nauczycieli w pilotażu uczniowie rozwijają: Pilotaż wspiera również działania profilaktyczne w zakresie zdrowia psychicznego oraz przygotowuje młodych ludzi do świadomego i odpowiedzialnego funkcjonowania w społeczeństwie. Praktyczne narzędzia – gotowe rozwiązania do wykorzystania od zaraz Szczególną wartością pilotażu jest dostęp do gotowych, sprawdzonych narzędzi edukacyjnych, które nauczyciele mogą od razu wykorzystać w pracy z uczniami. Uczestnicy projektu otrzymują rekomendowane programy profilaktyczne: „Przyjaciele Zippiego”, „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”, „ISKRA Odporności” wpisane na listę Krajowego Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom, zawierające kompletne scenariusze zajęć, materiały dydaktyczne oraz ćwiczenia rozwijające kompetencje emocjonalne i społeczne dzieci i młodzieży. To realne wsparcie, które przekłada się na codzienną pracę w klasie – nauczyciele nie tylko zdobywają wiedzę, ale wychodzą z projektu z gotowym zestawem narzędzi, inspiracji i rozwiązań, które pomagają jeszcze skuteczniej wspierać rozwój dzieci i młodzieży. 25 marca odbyła się konferencja online inaugurująca pilotaż, podczas której uczestnicy wysłuchali inspirującego wykładu psycholog Katarzyny Nowak pt. „Nie ma nauki bez emocji – rola przedszkola i szkoły w budowaniu odporności psychicznej”. Podczas spotkania zaprezentowano również narzędzia edukacyjne wykorzystywane w pracy z dziećmi i młodzieżą. O ich praktycznym zastosowaniu opowiedziały Elżbieta Nerwińska – dyrektor oraz Sylwia Wierzchowska – wicedyrektor Centrum Pozytywnej Edukacji. Uczestnicy mieli także okazję poznać dobre praktyki prezentowane przez nauczycielki Szkoły Podstawowej im. Stanisława Władysława Reymonta w Maszewie Dużym Wiolettę Smolińska i Martę Durzyńską. Skala pilotażu W pilotażu uczestniczy 86 placówki przedszkola, oddziały wychowania przedszkolnego oraz szkoły podstawowe z Mazowsza, a także 100 nauczycieli, którzy będą wdrażać zdobyte kompetencje w swojej codziennej pracy z uczniami. Koordynatorem pilotażu jest Bogumiła Ogrodowczyk, nauczyciel konsultant MSCDN Wydział w Płocku. Szkolenia w pilotażu dla nauczycieli realizatorów programów profilaktycznych I grupa szkoleniowa Nauczyciele z rejonu: Miejsce szkolenia:MSCDN Wydział w Warszawie, ul. Świętojerska 9, Terminy:11 i 25 kwietnia 2026 r. (soboty) Godziny: 10.00–15.30 II grupa szkoleniowa Nauczyciele z rejonu: Miejsce szkolenia:MSCDN Wydział w Płocku, ul. Gałczyńskiego 26, Terminy:9 i 23 maja 2026 r. (soboty) Godziny: 10.00–15.30 Trenerzy: Agnieszka Baska, Aleksandra Banach, Bogumiła Ogrodowczyk
Koła rodzinnego nie tworzy się cyrklem – rodzina jako wartość fundamentalna
26.03.2026 r. w MSCDN Wydział w Ostrołęce odbyły się warsztaty metodyczne „Koła rodzinnego nie tworzy się cyrklem” – rodzina jako wartość fundamentalna. Celem warsztatów było ukazanie roli i znaczenia rodziny jako wartości priorytetowej w życiu każdego człowieka. Prowadzący skupił się na czterech zagadnieniach związanych z modułami warsztatów: jak być powinno; jak jest – o kryzysie rodziny XXI w.; dlaczego nie jest tak, jak być powinno; jak przywrócić rodzinie wartość fundamentalną. Uczestnicy w grupach wykonywali ćwiczenia warsztatowe: „mapę wartości rodziny, analizowali studium przypadku dotyczące potrzeb dziecka, rodzica, relacji w rodzinie. Szkolenie przebiegło w atmosferze twórczej pracy, uczestnicy wykazali duże zainteresowanie poruszanymi zagadnieniami, zadawali pytania, dzielili się doświadczeniami. Wydarzenie zostało dofinansowane w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” współfinansowany ze środków Krajowego Planu Odbudowy, zgodnie z umową o objęcie projektu wsparciem z planu rozwojowego nr: KPO/22/LLL/U/0011. Wydarzenie zostało dofinansowane w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” współfinansowany ze środków Krajowego Planu Odbudowy, zgodnie z umową o objęcie projektu wsparciem z planu rozwojowego nr: KPO/22/LLL/U/0011.
Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa
30.09.2025 r. w MSCDN Wydział w Ostrołęce odbyła się konferencja „Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa”. Otworzyła ją koordynator projektu, która omówiła istotę zmiany podejścia do uczenia się, perspektywę uczenia się przez całe życie i wyznaczniki Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Przedstawiciel Wydziałowego Zespołu Roboczego funkcjonującego w ramach realizacji projektu przedstawił działania oraz podmioty funkcjonujące na terenie miasta Ostrołęki i okolic działające w zakresie strategii uczenia się przez całe życie. Ekspertka z Fundacji Digital University zainteresowała uczestników zagadnieniem „Kultura uczenia się przez całe życie, czyli o „narzędziu” służącym do zmiany świata”, przedstawicielka ORE dokonała analizy wyzwań i korzyści stojących przed kadrą zarządzającą w edukacji, natomiast przewodniczący Zarządu Głównego Stowarzyszenia Doradców Szkolnych i Zawodowych RP zaprezentował przykłady dobrych praktyk w zakresie realizacji idei uczenia się przez całe życie w szkołach, organizacjach, instytucjach. Uczestnicy wykazali duże zainteresowanie tematem, wywiązała się ciekawa dyskusja i wymiana doświadczeń. Wydarzenie zostało dofinansowane w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” współfinansowany ze środków Krajowego Planu Odbudowy, zgodnie z umową o objęcie projektu wsparciem z planu rozwojowego nr: KPO/22/LLL/U/0011.
Prowokacyjne zachowania uczniów – skuteczne sposoby reagowania 11 XI 2025
Treści warsztatów metodycznych „Prowokacyjne zachowania uczniów – skuteczne sposoby reagowania”, zrealizowanych w ostrołęckim Wydziale MSCDN, poruszały zagadnienia związane z radzeniem sobie z wyzwaniami wychowawczymi oraz ze wzmacnianiem społecznej funkcji szkoły. Szkolenie promowało podejście oparte na edukacji włączającej oraz rozwiązywaniu konfliktów bez użycia przemocy, co jest kluczowym elementem dbałości o wysoką jakość relacji w szkole. Uczestnikami warsztatów byli nauczyciele różnych typów szkół, uczący różnych przedmiotów oraz psychologowie, pedagodzy szkolni i nauczyciele wspomagający. Wydarzenie zostało dofinansowane w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” współfinansowany ze środków Krajowego Planu Odbudowy, zgodnie z umową o objęcie projektu wsparciem z planu rozwojowego nr: KPO/22/LLL/U/0011.
Trudne zachowania uczniów – wybrane strategie postępowania 13 XI 2025 r.
13.11.2025 r. w MSCDN Wydział w Ostrołęce odbyły się warsztaty metodyczne „Trudne zachowania uczniów – wybrane strategie postępowania”. Uczestnicy poznali czynniki oraz mechanizmy wpływające na powstawanie zachowań niepożądanych, a także sprawdzone strategie reagowania i zapobiegania trudnym sytuacjom wychowawczym. Program szkolenia obejmował budowanie relacji opartych na szacunku i współpracy, doskonalenie kompetencji komunikacyjnych oraz ćwiczenie konkretnych technik reagowania w sytuacjach konfliktowych, co sprzyja monitorowaniu i zapewnianiu wysokiej jakości kształcenia uczniów o zróżnicowanych potrzebach. Istotnym elementem było także opracowywanie i wdrażanie rozwiązań wspierających indywidualizację pracy oraz tworzenie i rozwijanie ogólnodostępnej bazy zasobów metodycznych do pracy z dziećmi i młodzieżą wymagającymi szczególnego wsparcia. Szkolenie podkreślało znaczenie kompleksowego wspierania dzieci, młodzieży i ich rodzin w zakresie integralnego rozwoju fizycznego, psychicznego, emocjonalnego i społecznego, a także budowania pozytywnych więzi. Uczestnicy otrzymali również wskazówki dotyczące dbania o własny dobrostan w pracy z wymagającymi uczniami, co wzmacnia trwałość i skuteczność podejmowanych działań edukacyjnych i wychowawczych. Wydarzenie zostało dofinansowane w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” współfinansowany ze środków Krajowego Planu Odbudowy, zgodnie z umową o objęcie projektu wsparciem z planu rozwojowego nr: KPO/22/LLL/U/0011.
Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa
„Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa”, to tytuł konferencji która odbyła się 12 marca 2026 r. w MSCDN Wydział w Siedlcach, zgromadziła przedstawicieli środowiska edukacyjnego i ekspertów zainteresowanych ideą uczenia się przez całe życie. Wydarzenie rozpoczął Paweł Trojanowski (WUP Warszawa, Filia w Siedlcach) wystąpieniem „Kompetencje przyszłości a rynek pracy w dobie AI”, w którym omówił znaczenie nowych kompetencji w zmieniającym się świecie pracy. Następnie dr Ewa Wiśniewska (APS w Warszawie) w prelekcji „Klimat dla kreatywności” podkreśliła rolę szkoły w rozwijaniu twórczego myślenia. Jerzy Kopański (ZSP nr 1 w Siedlcach) w wystąpieniu „Rola dyrektora szkoły w kształtowaniu kultury uczenia się” zwrócił uwagę na znaczenie przywództwa edukacyjnego. Z kolei Tatiana Jakubiak i Elżbieta Soszyńska (SP nr 7 w Siedlcach) w prezentacji „Uczę (się)- ale jak?” przedstawiły praktyczne metody efektywnego uczenia się. Konferencję uzupełniło wystąpienie uczniów pt. „Korzyści jakie daje realizacja projektów z perspektywy ucznia” oraz sesja networkingowa. Wydarzenie było okazją do wymiany doświadczeń i refleksji nad rolą uczenia się przez całe życie. Wydarzenie zostało realizowane w ramach projektu „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” współfinansowany ze środków Krajowego Planu Odbudowy, zgodnie z umową o objęcie projektu wsparciem z planu rozwojowego nr: KPO/22/LLL/U/0011.
24 III 2026 – Konferencja „Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa”
Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa Otwartość na uczenie się przez całe życie łączy pokolenia i tworzy przestrzeń dla każdego Zapraszamy dyrektorów, nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych oraz wszystkich zainteresowanych tematem na konferencję, która odbędzie się 24 marca 2026 r. w Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie, ul. Świętojerska 9. Konferencja jest realizowana w ramach KPO „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych”. Celem konferencji jest wspólna refleksja na temat, jak uczenie się przez całe życie pomaga lepiej rozumieć siebie i innych, budować silniejsze więzi w lokalnych społecznościach oraz w relacjach międzypokoleniowych. Szczegółowych informacji udziela Dorota Jasińska e-mail: dorota.jasinska@mscdn.edu.pl, tel. 22 536 60 69, 509 304 125.
Wszyscy nauczyciele powinni być doradcami zawodowymi – po konferencji „Kultura uczenia się przez całe życie…”
Dlaczego kompetencje przyszłości są kluczowe w społeczeństwie uczącym się przez całe życie? Jaka jest rola dyrektora jako lidera kultury uczenia się – nie tylko zarządcy? oraz Jak technologia wpływa na zawody i umiejętności przyszłości? – to tematy konferencji Kultura uczenia się przez całe życie jako element dobrze funkcjonującego społeczeństwa, którą dla dyrektorów szkół, nauczycieli i specjalistów zorganizował MSCDN Wydział w Płocku. Konferencja została zorganizowana w ramach KPO Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych. Na wstępie Urszula Martynowicz, koordynator zespołu ds. wdrażania ZSU na Mazowszu przedstawiła ideę projektu oraz plan działań. Wykłady na ww. tematy poprowadzili: odbyły się także panele dyskusyjne. Dziękujemy wszystkim prelegentom, zaproszonym gościom i uczestnikom za udział w konferencji! Koordynatorem ZSU MSCDN Wydział w Płocku jest Bogumiła Ogrodowczyk, nauczyciel konsultant. Do zobaczenia podczas kolejnych konferencji i szkoleń!
13 XI 2025 – Konferencja „STEAM-owa Szkoła” z okazji Międzynarodowego Dnia STEAM
Konferencja „STEAM-owa Szkoła” z okazji Międzynarodowego Dnia STEAM zorganizowana przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli, STEAM Polska oraz iDream Premium Education Partner – 13 listopada 2025 r. w MSCDN w Warszawie Konferencja była inspirującą przestrzenią do poszerzenia wiedzy o podejściu STEAM, poznania sprawdzonych rozwiązań dydaktycznych oraz wymiany doświadczeń między praktykami i ekspertami edukacji. W programie znalazły się wystąpienia specjalistów, prezentacje dobrych praktyk oraz sesje warsztatowe ukazujące, jak skutecznie wdrażać interdyscyplinarne metody nauczania. Wydarzenie objęte zostało honorowym patronatem Marszałka Województwa Mazowieckiego oraz patronatem Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego, a jego partnerem było Kuratorium Oświaty w Warszawie.
