21 XI 2024 – Konferencja online podsumowująca projekt Erasmus+; Online conference to summarise the Erasmus+ project
Konferencja online podsumowująca projekt Erasmus+ Dnia 21 listopada odbyła się konferencja online podsumowująca pracę w projekcie Erasmus+ Tic or Trick – Use it quick – od szkolenia do wdrożenia. Wydarzenie zgromadziło przedstawicieli instytucji partnerskich, nauczycieli konsultantów oraz specjalistów z zakresu innowacji w edukacji. Konferencja była okazją do podsumowania działań projektowych, wymiany doświadczeń oraz omówienia najważniejszych wniosków i perspektyw wdrożenia rezultatów w praktyce edukacyjnej. Spotkanie rozpoczęła koordynator projektu Aneta Gładys, która podsumowała przebieg projektu Erasmus+, w ramach którego realizowano różnorodne działania edukacyjne i szkoleniowe. Przedstawiono kluczowe osiągnięcia, wyzwania, z którymi mierzyli się partnerzy projektu, oraz wpływ działań na rozwój kompetencji uczestników. Następnie prof. Marlena Plebańska, ekspertka z zakresu edukacji STEAM i przedstawicielka organizacji STEAM Polska, zaprezentowała innowacyjne podejście do nauczania interdyscyplinarnego w duchu STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). Szczególną uwagę zwrócono na adaptację zajęć do trybu hybrydowego i online w kontekście Project Based Online Learning. Prelegentka podkreśliła znaczenie kreatywnego podejścia do edukacji i dostosowania metod do zmieniających się warunków technologicznych oraz potrzeb uczniów. Dr Renata Stoczkowska z Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli (MSCDN) w Warszawie przedstawiła wstępne wnioski z wdrożenia programu szkolenia i wsparcia poszkoleniowego. Przedstawiła wyniki wywiadu grupowego z autorami programów szkoleniowych wdrażanych w ramach projektu. Uczestnicy mieli okazję poznać wnioski dotyczące skuteczności szkoleń, znaczenie wsparcia poszkoleniowego w procesie implementacji nowych metod w codziennej praktyce nauczycieli oraz rekomendacje do dalszej pracy: Następnie Jenny Tsalera z Centro Profesorado Ana Abarca de Bolea w Huesca opowiedziała o doświadczeniach hiszpańskiego partnera związanych z wdrażaniem projektu „TIC or trick – use it quick”. Podczas prezentacji omówiono konkretne przykłady dobrych praktyk oraz wyzwania, jakie pojawiły się w trakcie wprowadzania nowych narzędzi cyfrowych w edukacji. Na zakończenie konferencji przedstawiono innowacyjną formę upowszechniania rezultatów projektu – podcast. Ta forma komunikacji pozwoli na podsumowania projektu, rezultatów i promocji skutecznego doskonalenia nauczycieli Konferencja stanowiła doskonałą przestrzeń do wymiany wiedzy i doświadczeń między uczestnikami projektu Erasmus+. Prezentacje ekspertów oraz praktyków podkreśliły znaczenie współpracy międzynarodowej w rozwijaniu innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych. Upowszechnianie rezultatów projektu to kluczowy krok w zapewnieniu trwałości osiągniętych efektów i zachęceniu kolejnych instytucji do wdrażania podobnych inicjatyw. Dzięki wydarzeniu uczestnicy zdobyli nowe pomysły i inspiracje do dalszego rozwijania swoich kompetencji i wzbogacania oferty edukacyjnej opartej na nowoczesnych metodach i narzędziach dydaktycznych. Online conference to summarise the Erasmus+ project On 21 November, an online conference was held to summarise the work of the Erasmus+ project Tic or Trick – Use it quick – from training to implementation. The event brought together representatives of partner institutions, consultant teachers and specialists in innovation in education. The conference was an opportunity to summarise project activities, exchange experiences and discuss the most important conclusions and perspectives for the implementation of the results in educational practice. The meeting started with a summary of the project made by the project coordinator, Aneta Gładys. The project implemented various educational and training activities, key achievements, challenges faced by project partners and the impact of activities on the development of participants’ competences were presented. Next, Prof. Marlena Plebańska, an expert in STEAM education and representative of the STEAM Poland organisation, presented an innovative approach to interdisciplinary teaching in the spirit of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics). Special attention was paid to the adaptation of classes to hybrid and online modes in the context of Project Based Online Learning. The speaker emphasised the importance of creative approaches to education and adapting methods to changing technological conditions and students’ needs. Dr Renata Stoczkowska from MSCDN in Warsaw presented initial findings from the implementation of the training programme and post-training support. She presented the results of a group interview with the authors of training programmes implemented under the project. The participants had the opportunity to learn about the conclusions concerning the effectiveness of the training, the importance of post-training support after the process of implementing new methods to teachers’ everyday practice and recommendations for further work: – creating and including programmes with a blended learning formula in further areas of the organisation’s offer, – offering post-training support to participants, – developing selected programmes and materials both inter- and intra-departmentally, – giving teachers the opportunity to take part in training on site or online, while maintaining a workshop approach, – increasing the number of training programmes with more hours of post-training support for the implementation of new solutions. – promoting pair-work between consultant teachers during longer training programmes, – organising training internally or encouraging all consultant teachers to take advantage of external training on special educational needs, – developing the idea of including a gamification element in the curricula and didactic materials of selected training courses for teachers. Jenny Tsalera from Centro Profesorado Ana Abarca de Bolea in Huesca then talked about the Spanish partner’s experience of implementing the ‘TIC or trick – use it quick’ project. The presentation discussed specific examples of good practice and the challenges faced when introducing new digital tools in education. At the end of the conference, an innovative form of dissemination of the project results was presented – a podcast. This form of communication will allow the project, its results and the promotion of effective teacher training to be summarised. The conference provided an excellent space for the exchange of knowledge and experience among the participants of the Erasmus+ project. Presentations by experts and practitioners highlighted the importance of international cooperation in developing innovative educational solutions. Dissemination of project results is a key step in ensuring the sustainability of the results achieved and encouraging other institutions to implement similar initiatives. Thanks to the conference participants gained new ideas and inspiration to further develop their competences and enrich their educational offer based on modern teaching methods and tools.
21-25 X 2024 – Wizyta edukacyjna w Polsce
W dniach 21-25 października 2024 r. odbyła się ostania z trzech wizyt edukacyjnych przewidzianych w projekcie. Tym razem partnerzy z Hiszpanii, Niemiec i Polski spotkali się w Warszawie, a organizatorem wizyty było MSCDN – koordynator projektu. Program wizyty edukacyjnej w Polsce obejmował szeroki zakres tematyczny: od poznania specyfiki pracy MSCDN i jego roli w edukacji, przez wizyty w szkołach, gdzie uczestnicy obserwowali różnorodne rozwiązania edukacyjne, po inspirujące prezentacje ekspertów na temat kierunków rozwoju polskiego systemu oświaty. Wspólne warsztaty stanowiły natomiast cenną okazję do realizacji działań projektowych, rozwijania rezultatów projektu oraz doskonalenia kompetencji językowych i współpracy w grupie międzynarodowej. Jednym z istotnych elementów wizyty było poznanie polskiego systemu szkolnictwa oraz specyfiki nauczania na różnych poziomach edukacyjnych i w różnych typach szkół. Nasi partnerzy mieli okazję odwiedzić aż cztery warszawskie szkoły podstawowe: Szkołę Podstawową nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi im. Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego https://sp42targowek.eduwarszawa.pl/ i Społeczną Szkołę Podstawowa nr 11 STO “Toruńska” https://www.torunska.edu.pl/, w których obserwowali lekcje języków obcych, Szkołę Podstawową nr 221 z Oddziałami Integracyjnymi im. Barbary Bronisławy Czarnowskiej https://sp221.edu.pl/, w której szczególną uwagę gości zwróciły klasy z eksperymentalnym programem matematycznym oraz inicjatywy wsparcia uczniów cudzoziemskich, a także Polsko-Angielską Szkołę Podstawową Edison https://www.szkola-edison.pl/ wdrażającą model nauczania STEAM. Program wizyty umożliwił też odwiedzenie trzech szkół w Radomiu. Gościliśmy w Zespole Szkół Ekonomicznych https://zse.radom.pl, Zespole Szkół Plastycznych im. Józefa Brandta https://plastyk.radom.pl/ oraz Branżowym Centrum Umiejętności nr 2 https://bcu2.radom.pl/kontakt/. Wizyty w szkołach stworzyły okazję do spotkań z nauczycielami i dyrektorami, co sprzyjało wymianie doświadczeń oraz dyskusji na temat efektywnych praktyk edukacyjnych i innowacyjnych rozwiązań w nauczaniu. Innym ważnym elementem wizyty były prezentacje innowacyjnych projektów edukacyjnych realizowanych w Polsce. Uczestnicy poznali funkcjonalności i zasoby Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej https://zpe.gov.pl/, cyfrowego narzędzia wspierającego proces dydaktyczny. Prezentację poprowadziła Jolanta Bilska-Sulima, nauczycielka konsultantka w zakresie języków obcych w MSCDN Wydział w Radomiu, uczestniczka pilotażu wdrożenia modułowych e-podręczników będących jednym z narzędzi ZPE. Rekomendowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej ZPE jest zintegrowana z istniejącymi narzędziami cyfrowymi i systemami, takimi jak System Informacji Oświatowej (SIO) oraz Canva. Agnieszka Rybińska, reprezentująca Instytut Badań Edukacyjnych https://ibe.edu.pl/pl/, zapoznała gości z wynikami wybranych badań dotyczących funkcjonowania i efektywności systemu edukacji w Polsce. Szeroko omówiony został projekt „Profil absolwenta”, którego celem jest opracowanie skonsultowanych społecznie profili kompetencyjnych absolwentów. Na podstawie badań naukowych, analiz, raportów i doświadczeń innych krajów zostanie wypracowany profil absolwenta zawierający kluczowe kompetencje, z którymi kończyć on będzie edukację na każdym z poziomów. Profile te zostaną poddane szerokim konsultacjom ze środowiskiem rodziców, uczniów i nauczycieli oraz organizacji i instytucji zajmujących się edukacją. Przygotowane profile będą podstawą do opracowania zmian w edukacji, dzięki czemu będzie ona w większym stopniu odpowiadać na wyzwania XXI wieku. Obu spotkaniom towarzyszyła wymiana doświadczeń oraz rozmowy o wyzwaniach i możliwych rozwiązaniach w obszarze edukacji. Spotkania i warsztaty z partnerami projektu stworzyły przestrzeń do współpracy międzynarodowej, pozwalając na wymianę doświadczeń oraz kreatywne podejście do realizacji działań projektowych. Praca w międzykulturowych grupach sprzyjała generowaniu nowych pomysłów, umożliwiających osiągnięcie założonych celów i rozwijanie rezultatów projektu. Każdy z partnerów przedstawił program stworzonego w ramach projektu szkolenia dla nauczycieli, omówił jego przebieg i sposoby wsparcia udzielonego uczestnikom. Partner z Hiszpanii Centro de Profesorado de Huesca „Ana Abarca de Bolea” zrealizował szkolenie blended learning w obszarze STEAM przygotowujące nauczycieli do realizowania z uczniami projektów z wykorzystaniem micro:bit. Niemiecki partner AGSA przygotował program w obszarze międzykulturowości, przygotowujący nauczycieli do przeprowadzenia z uczniami gry symulacyjnej. Jej celem jest budowanie empatii i zrozumienia dla innych kultur, przełamywanie stereotypów i uprzedzeń oraz wzmacnianie umiejętności komunikacyjnych i współpracy. MSCDN natomiast opracował program szkolenia „Praca z uczniem w grupie zróżnicowanej” w obszarze specjalnych potrzeb edukacyjnych adresowany do nauczycieli języków obcych, edukacji wczesnoszkolnej oraz przedmiotów przyrodniczych i humanistycznych. Szkolenie ma na celu zapoznanie uczestników z zasadami projektowania uniwersalnego w edukacji, które umożliwiają dostosowanie materiałów i zajęć dydaktycznych do zróżnicowanych potrzeb uczniów. Szczególny nacisk położyliśmy na zastosowanie praktycznych narzędzi i technik pracy z uczniami o różnorodnych możliwościach i potrzebach edukacyjnych. Wspólnie opracowaliśmy koncepcję konferencji podsumowującej projekt i ustaliliśmy kolejne kroki związane z promocją i upowszechnieniem wypracowanych rezultatów. Dokonaliśmy też ewaluacji wizyty edukacyjnej w Polsce i z pomocą sztucznej inteligencji stworzyliśmy piosenkę o ostatniej mobilności. Goście mieli też okazję zanurzyć się w kulturze Mazowsza. W Warszawie zwiedzili Stare Miasto z przewodnikiem, Muzeum Powstania Warszawskiego i Pałac w Wilanowie, gdzie ponadto zapoznali się z ofertą edukacyjną Muzeum Pałacu Króla Jana III Sobieskiego. Zwiedzili też Radom – miasto partnerskie Magdeburga, spróbowali lokalnej kuchni, poznali polskie tradycje i historię. To było wyjątkowe spotkanie, pełne pozytywnych emocji, inspirujących rozmów i nowych perspektyw na przyszłość. Dziękujemy naszym partnerom za owocną współpracę i nieocenioną wymianę doświadczeń! Liczymy na kolejne wspólne projekty i inicjatywy w przyszłości! October 21-25, 2024 – Educational Visit to Poland From 21 – 25 October 2024, the final of the three educational visits planned within the project took place. This time, partners from Spain, Germany, and Poland met in Warsaw, at MSCDN, the project coordinator, who organised the visit. The educational visit programme in Poland covered a broad range of topics: from learning about the specifics of MSCDN’s work and its role in education, to school visits where participants observed various educational solutions, as well as inspiring presentations by experts on the development directions of the Polish educational system. Joint workshops provided a valuable opportunity to implement project activities, advance project outcomes, and enhance language skills and collaboration in an international group. Participants gained insight into the Polish educational system and the specifics of teaching at various levels and types of schools. In Warsaw, partners had the chance to visit four primary schools: School with Integration Departments Konstanty Ildefons Gałczyński No. 42 (https://sp42targowek.eduwarszawa.pl/) and Social Primary School No. 11 STO “Toruńska” (https://www.torunska.edu.pl/), where they observed foreign language classes; School with Integration Departments Barbara Bronisława Czarnowska No. 221 (https://sp221.edu.pl/), where guests were particularly interested in classes with an experimental mathematics programme and initiatives supporting foreign students. Polish-English Primary School Edison (https://www.szkola-edison.pl/) implements a STEAM-based teaching model. The programme also included visits to three schools in Radom: Economic Schools Complex (https://zse.radom.pl), Józef Brandt School of Fine Arts Complex (https://plastyk.radom.pl/), and Vocational Skills Center No. 2 (https://bcu2.radom.pl/kontakt/). The school visits provided
Seminarium „Praca z uczniem w grupie zróżnicowanej na lekcjach języka obcego”; Seminar ‘Working with students in a diverse group in foreign language lessons’
Rozpoczęliśmy realizację seminarium „Praca z uczniem w grupie zróżnicowanej na lekcjach języka obcego”.W trakcie warsztatów uczestnicy zgłębiali zasady projektowania uniwersalnego w edukacji. Uczyli się, jak projektować zajęcia i w jaki sposób dostosowywać materiały dydaktyczne, aby odpowiadały na potrzeby różnorodnych grup uczniów.Seminarium realizowane jest w formule blended learning. Najpierw uczestnicy zapoznali się z materiałami udostępnionymi na platformie Moodle. Następnie wzięli udział w warsztatach hybrydowych. Ostatnim etapem szkolenia jest wdrożenie poznanych treści w pracy z uczniami ze wsparciem konsultantów MSCDN. Na zakończenie uczestnicy podzielą się swoimi doświadczeniami i rezultatami.Podobne szkolenia realizowane są także w następujących grupach przedmiotowych: Seminar ‘Working with students in a diverse group in foreign language lessons’We launched the seminar ‘Working with students in a diverse group in foreign language lessons’.During the workshop, participants explored the principles of universal design in education. They learned how to design lessons and how to adapt teaching materials to meet the needs of diverse groups of learners.The seminar is delivered in a blended learning format. First, participants were introduced to the materials provided on the Moodle platform. They then took part in a hybrid workshop. The final stage of the training is to implement the learned content in their work with students with the support of MSCDN consultants. At the end, participants will share their experiences and results with each other.Similar trainings are also implemented in other subject groups:
Nowe programy szkoleń w instytucjach partnerskich; New training programmes in partner institutions
Głównym celem projektu Erasmus+ TIC or trick – use it quick jest wzbogacenie oferty doskonalenia zawodowego nauczycieli w instytucjach partnerskich. Przygotowaliśmy i zaplanowaliśmy wdrożenie programów kursów opracowanych z wykorzystaniem metodologii blended learning w obszarach: STEAM, specjalne potrzeby edukacyjne, międzykulturowość oraz zapewnienie nauczycielom profesjonalnego wsparcia po zakończeniu szkolenia we wdrażaniu efektów w pracy z uczniami. Partner z Hiszpanii Centro de Profesorado de Huesca „Ana Abarca de Bolea” opracował program szkolenia blended learning w obszarze STEAM, które ma na celu przygotowanie nauczycieli do realizowania z uczniami projektów z wykorzystaniem micro:bit – jest to zestaw powstały z inicjatywy BBC do nauki elektroniki i programowania, dzięki któremu dzieci mogą poznać świat technologii. Niemiecki partner AGSA przygotował program w obszarze międzykulturowości, w oparciu o koncepcję open social innovation, która zakłada otwarte i współpracujące podejście do procesu tworzenia innowacji. Instytucje stosujące otwarty model innowacyjny pozyskują potrzebną wiedzę i wsparcie w ramach budowanej sieci kontaktów. Na bazie otwartych innowacji powstają koncepcje, wykorzystujące ideę współpracy, otwartości, dzielenia się wiedzą w obszarze wdrażania pomysłów i rozwiązań. MSCDN natomiast opracował program szkolenia „Praca z uczniem w grupie zróżnicowanej” w obszarze specjalnych potrzeb edukacyjnych adresowany do nauczycieli języków obcych, edukacji wczesnoszkolnej oraz przedmiotów przyrodniczych i humanistycznych. Szkolenie ma na celu zapoznanie uczestników z zasadami projektowania uniwersalnego w edukacji, które umożliwiają dostosowanie materiałów i zajęć dydaktycznych do zróżnicowanych potrzeb uczniów. Szczególny nacisk położymy na zastosowanie praktycznych narzędzi i technik pracy z uczniami o różnorodnych możliwościach i potrzebach edukacyjnych. Szkolenie wpisuje się w realizację założeń polityki oświatowej państwa, wspierając nauczycieli w efektywnym wdrażaniu zasad edukacji włączającej oraz doskonaleniu umiejętności pracy w grupie zróżnicowanej. Program szkolenia obejmuje: New training programmes in partner institutions The main objective of the Erasmus+ project TIC or trick – use it quick is to enrich the teacher trainings offered in partner institutions. We have prepared and planned the implementation of training programmes using blended learning methodology in the areas of STEAM, special educational needs, interculturalism and the post-training professional support for teachers in implementing new skills with their students. The Spanish partner Centro de Profesorado de Huesca ‘Ana Abarca de Bolea’ has developed a blended learning training programme in the area of STEAM, which will prepare teachers to carry out projects with pupils using the micro:bit – a kit developed at the BBC’s initiative to teach electronics and programming, through which children can learn about the world of technology. The German partner AGSA has developed a programme in the area of interculturalism, based on the concept of open social innovation, which involves an open and collaborative approach to the innovation process. Institutions using the open innovation model acquire the necessary knowledge and support through networking. On the basis of open social innovation, new concepts are created, using the idea of cooperation, openness and sharing knowledge, leveraging ideas and solutions. The MSCDN has developed a training programme titled ‘Working with diverse learners’ in the area of special educational needs, addressed to teachers of foreign languages, early childhood education, natural sciences and humanities. The training aims to familiarise participants with the principles of Universal Design for Learning, to prepare them to plan lessons and adapt teaching materials and activities to the diverse learning needs of their students. We will put emphasis on the application of practical tools and techniques for working with students with diverse abilities and learning needs. The training implements the National Educational Policy objectives, aiding teachers in the effective implementation of the principles of inclusive education as well as enhancing their skills to support diverse learners. The training programme includes:
15 V 2024 – Spotkanie robocze partnerów; Partners’ working meeting
15 V 2024 – Spotkanie robocze partnerów Głównym celem projektu jest poszerzenie oferty doskonalenia zawodowego nauczycieli w instytucjach partnerskich poprzez przygotowanie i wdrożenie programów kursów opracowanych z wykorzystaniem metodologii blended learning w obszarach: STEAM, specjalne potrzeby edukacyjne, międzykulturowość oraz zapewnienie nauczycielom profesjonalnego wsparcia po zakończeniu szkolenia we wdrażaniu efektów w praktyce szkolnej. Podczas spotkania roboczego, które odbyło się 15 V 2024 r., każdy z partnerów przedstawił zarys programu, który opracowuje. Niemiecki partner AGSA przygotowuje program w obszarze międzykulturowości, w oparciu o koncepcję open social innovation, która zakłada otwarte i współpracujące podejście do procesu tworzenia innowacji. Instytucje stosujące otwarty model innowacyjny pozyskują potrzebną wiedzę i wsparcie w ramach budowanej sieci kontaktów. Na bazie otwartych innowacji powstają koncepcje, wykorzystujące zakładaną ideę współpracy, otwartości, dzielenia się wiedzą w obszarze wykorzystywania pomysłów i rozwiązań. Partner z Hiszpanii opracowuje program szkolenia blended learning w obszarze STEAM, które ma na celu przygotowanie nauczycieli do realizowania z uczniami projektów z wykorzystaniem micro:bit – jest to zestaw powstały z inicjatywy BBC do nauki elektroniki i programowania, dzięki któremu dzieci mogą poznać świat technologii. Ten oryginalny moduł, okazał się świetnym narzędziem do nauki zgodnie z filozofią STEAM. Polski partner natomiast pracuje nad programem szkolenia w obszarze specjalnych potrzeb edukacyjnych adresowanym do nauczycieli różnych przedmiotów, którzy pracują w szkole podstawowej. Celem szkolenia jest zapoznanie nauczycieli z zasadami uniwersalnego projektowania w edukacji i przygotowanie ich do planowania zajęć i tworzenia materiałów dydaktycznych zgodnie z UDL. 15 May 2024 – Partners’ working meeting The main objective of the project is to develop the teacher trainings offer in partner institutions by preparing and implementing programmes using the blended learning methodology in the following areas: STEAM, special educational needs, interculturality and supporting teachers to implement new skills at work with students. During a working meeting held on 15 May 2024, each partner presented an outline of its programme. The German partner is developing a programme in the area of interculturalism, based on the concept of open social innovation, which implies an open and collaborative approach to the innovation process. Institutions using the open innovation model acquire the necessary knowledge and support through networking. On the basis of open innovation, concepts are created using the assumed idea of cooperation, openness, sharing knowledge in the area of exploiting ideas and solutions. The partner from Spain is developing a blended learning training programme in the STEAM area to prepare teachers to carry out projects with pupils using the micro:bit – a kit developed at the BBC’s initiative to teach electronics and programming, through which children can learn about the world of technology. This programmable device has proved to be a great tool for learning in line with the STEAM philosophy. The Polish partner is working on a training programme in the area of special educational needs addressed to teachers of various subjects who work in primary schools. The aim of the training is to familiarise teachers with the principles of universal design in education and prepare them to plan lessons and create teaching materials in accordance with UDL.
15-19 IV 2024 – Wizyta edukacyjna w Niemczech; Educational visit to Germany
W dniach 15-19 kwietnia 2024 r. odbyła się druga z trzech zaplanowanych w projekcie mobilności. Partnerzy z Hiszpanii, Niemiec i Polski spotkali się tym razem w Magdeburgu, w Saksonii-Anhalt. Organizatorem wizyty była AGSA https://www.agsa.de/aktuelles.html – stowarzyszenie ponad 40 organizacji działających na rzecz różnorodności oraz integracji nowoczesnej i demokratycznej Europy. Osadzony Film Wizyta w Magdeburgu Twoja przeglądarka nie wspiera odtwarzania filmów w formacie HTML5. Bogaty program wizyty pozwolił na poznanie instytucji goszczącej – jej siedziby, struktury i wybranych projektów. Celem specjalistycznego Centrum Migracji UE Fach- und Servicestelle EU-Migration Sachsen-Anhalt (EUmigra) jest wspieranie wdrażania dyrektywy UE w sprawie równego traktowania i promowania integracji społecznej obywateli UE w Saksonii-Anhalt. Projekt Europa geht weiter promuje edukację i zaangażowanie w Unię Europejską wśród młodzieży i młodych dorosłych w Saksonii-Anhalt. Jest realizowany w ścisłej współpracy z różnymi szkołami regionu. Szczególnie ciekawe było wystąpienie wolontariuszy, którzy, działając w ramach Europejskiego Korpusu Solidarności, zdobywają międzykulturowe doświadczenie edukacyjne i zawodowe w instytucji naszego partnera. Poznaliśmy również system szkolnictwa, strukturę władz oświatowych i system doskonalenia nauczycieli w Saksonii-Anhalt. Uczestniczyliśmy w spotkaniu z przedstawicielem Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA) – Instytutu Jakości Szkół i Doskonalenia Nauczycieli Saksonii Anhalt. LISA https://lisa.sachsen-anhalt.de/ jako instytucja edukacyjna realizuje swoje różnorodne zadania na zlecenie Ministerstwa Edukacji regionu. Obszary działania instytucji obejmują m.in. kształcenie nauczycieli, doskonalenie nauczycieli i multiplikatorów, rozwój szkół i nauczania, ocenę jakości pracy szkół. Ponadto LISA koordynuje opracowywanie wytycznych ramowych i do nauczania przedmiotów. Odpowiada też za tworzenie programów nauczania oraz opracowanie i ocenę zadań egzaminacyjnych i maturalnych. Mieliśmy również okazję poznać STEAMowy projekt „MagdeMINT” https://www.magdeburg.de/Wissenschaft-Bildung/Au%C3%9Ferschulische-Angebote/MINT/ finansowany przez Magdeburg, stolicę kraju związkowego Saksonii-Anhalt, mający na celu zainteresowanie dzieci i młodzieży naukami przyrodniczymi i technologią. Partnerami szkół biorących udział w projekcie są m.in. Uniwersytet Otto von Guericke i Wyższa Szkoła Magdeburg-Stendal. W einewelt haus, miejscu spotkań kulturowych, pracy i nawiązywania kontaktów, wzięliśmy udział w licznych warsztatach, które umożliwiły uczestnikom lepsze poznanie się, integrację, zaprezentowanie swoich obszarów działania i doskonalenie kompetencji językowych. Jednocześnie poznaliśmy techniki szkoleniowe, które wzbogaciły nasz warsztat pracy. Mieliśmy też przyjemność gościć w trzech szkołach: Dreispachige Internationale Grundschule https://stiftungsgrundschule.de/, Internationales Stiftungsgymnasium https://stiftungsgymnasium.de/ oraz Dr.-Carl-Hermann-Gymnasium https://www.gym-hermann.bildung-lsa.de/. Wizyty pozwoliły nam zaobserwować różne koncepcje edukacji i wychowania przyjęte przez placówki, przyjrzeć się pracy uczniów i nauczycieli oraz organizacji przestrzeni. Naszą uwagę zwróciły przede wszystkim partnerskie relacje między pedagogami, atmosfera pracy i samodzielność oraz samodyscyplina uczniów. Pobyt w Magdeburgu pozwolił nam również na zanurzenie się w języku i kulturze kraju goszczącego. Zwiedziliśmy miasto, poznaliśmy lokalną kuchnię, tradycje oraz historię Magdeburga. Zwiedziliśmy m.in. katedrę św. Maurycego i św. Katarzyny – miejsce pochówku Ottona I i jeden z najważniejszych zabytków architektury gotyckiej w Niemczech, muzeum katedralne oraz Zieloną Cytadelę – wyjątkowy kompleks mieszkalny w Magdeburgu zaprojektowany przez Friedensreicha Hundertwassera. To była wyjątkowa podróż, pełna pozytywnych doświadczeń, inspirujących spotkań i nauki. Dziękujemy naszym partnerom za cenne spotkanie. 15-19 April 2024 – Educational visit to Germany From 15 to 19 April 2024, the second of the three planned mobilities in the project took place. Partners from Spain, Germany and Poland met this time in Magdeburg, Saxony-Anhalt. The visit was organised by AGSA https://www.agsa.de/aktuelles.html, an association of more than 40 organisations working for diversity and the integration of a modern and democratic Europe. The rich programme of the visit allowed us to visit the host institution’s seat and learn about its structure and selected projects. The aim of The project EU Migration Saxony-Anhalt (EUmigra) is to support the implementation of the EU Directive on equal treatment and promote the social integration of EU citizens in Saxony-Anhalt. The Europa geht weiter project promotes education and engagement with the European Union among young people and young adults in Saxony-Anhalt. It is carried out in close cooperation with various schools in the region. We also met volunteers who, working within the framework of the European Solidarity Corps, are gaining intercultural educational and professional experience at our partner’s institution. We also learned about the school system, the structure of educational authorities and the teacher training system in Saxony-Anhalt. We attended a meeting with a representative of Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA) – the Institute for School Quality and Teacher Training of Saxony-Anhalt. LISA https://lisa.sachsen-anhalt.de/ as an educational institution carries out its various tasks on behalf of the region’s Ministry of Education. The institution’s areas of activity include, among others, teacher education, teacher and multipliers training, school and teaching development, school quality assessment. In addition, LISA coordinates the development of framework and subject teaching guidelines. It is also responsible for curriculum development and the development and evaluation of examination and matriculation tests. We also had the opportunity to learn about the STEAM project ‘MagdeMINT’ https://www.magdeburg.de/Wissenschaft-Bildung/Au%C3%9Ferschulische-Angebote/MINT/ funded by Magdeburg, capital of the state of Saxony-Anhalt, which aims to get children and young people interested in natural sciences and technology. Partners of the participating schools include the Otto von Guericke University and the Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences. At einewelt haus, a place for cultural meetings, work and networking, we took part in numerous workshops that enabled participants to get to know each other better, integrate, present their areas of activity and improve their language skills. At the same time, we learnt about training techniques that enriched our workflow. We also had the pleasure of hosting three schools: Dreispachige Internationale Grundschule https://stiftungsgrundschule.de/, Internationales Stiftungsgymnasium https://stiftungsgymnasium.de/ and Dr.-Carl-Hermann-Gymnasium https://www.gym-hermann.bildung-lsa.de/. The visits allowed us to observe the different concepts of education and upbringing adopted by the institutions, to look at the work of students and teachers and the organisation of the space. Our attention was particularly drawn to the partnerships between educators, the working atmosphere and the independence and self-discipline of the students. Our stay in Magdeburg also allowed us to immerse ourselves in the language and culture of the host country. We explored the city, learned about local cuisine, traditions and the history of Magdeburg. Among other things, we visited the Cathedral of St Maurice and St Catherine – the burial place of Otto I and one of the most important monuments of Gothic architecture in Germany, the cathedral museum and the Green Citadel – an original
22 III 2024 – Spotkanie robocze partnerów; Partners’ working meeting
Idea projektu Erasmus+ TIC or trick – use it quick koncentruje się wokół promowania modelu skutecznego doskonalenia nauczycieli uwzględniającego działania wzmacniające efekty szkolenia. Celem spotkania roboczego online było poznanie strategii wspierania nauczycieli po ukończeniu szkoleń stosowanych w instytucjach partnerów. Prezentacjom stosowanych metod i narzędzi towarzyszyły symulacje ćwiczeń, wymiana doświadczeń i dyskusje, podczas których partnerzy z Hiszpanii, Polski i Niemiec przedstawili różnorodne podejścia do wspierania nauczycieli w celu zapewnienia trwałości efektów szkoleń. Wynikiem tego cennego i bogatego w treści spotkania było nie tylko uznanie istotności skutecznego wspierania nauczycieli po szkoleniu, ale przede wszystkim poznanie warsztatu pracy partnerów i wzbogacenie wspólnego zasobu narzędzi, z którego partnerzy będą mogli czerpać, pracując nad programami szkoleń w trzech obszarach: STEAM, specjalne potrzeby edukacyjne, międzykulturowość z myślą o zapewnieniu nauczycielom profesjonalnego wsparcia po zakończeniu szkolenia we wdrażaniu efektów w praktyce szkolnej. Podczas spotkania zespół z Magdeburga przedstawił też propozycję działań zaplanowanych na czas kwietniowej wizyty uczestników projektu z Polski i Hiszpanii. W programie m.in. wymiana doświadczeń i wspólne uczenie się w obszarze organizowania wsparcia dla nauczycieli i dyrektorów, poznanie miejscowych placówek edukacyjnych oraz poznanie miasta. Cieszymy się na kolejne spotkanie na żywo! March 22, 2024 – Partners’ working meeting The idea of the Erasmus+ project TIC or trick – use it quick is to promote a model for effective teacher training that includes activities to reinforce its effects. The aim of the online working meeting was to find out more about the post-training teacher support strategies used in the partners’ institutions. Presentations of the methods and tools were accompanied by simulated exercises, exchanges and discussions, during which partners from Spain, Poland and Germany presented a variety of approaches to supporting teachers to ensure the sustainability of training outcomes. The result of this valuable and content-rich meeting was not only the recognition of the importance of effective post-training support for teachers, but above all the learning about the partners’ working styles and the enrichment of a common toolkit from which the partners will be able to draw when working on training programmes in three areas: STEAM, special educational needs, interculturality with a view to support teachers to implement new skills at work with students. During the meeting, the Magdeburg team also presented a proposal of activities planned for the April visit of project participants from Poland and Spain. The programme includes, among others exchanging experience and learning together in the area of support for teachers and principals, visiting local educational establishments and discovering the city. We are looking forward to the next meeting in person!
Współpraca z CARLEE; Cooperation with CARLEE
Współpraca z CARLEE Dzięki wizycie edukacyjnej w ramach programu Erasmus + MSCDN nawiązało owocną współpracę z CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación https://www.carleearagon.es/) w Hiszpanii. Inspirujące spotkania otworzyły nowe możliwości rozwoju i współpracy dla obu instytucji. Po powrocie do Polski pracownicy MSCDN mieli okazję uczestniczyć w szkoleniach online prowadzonych przez nauczycieli CARLEE. Obserwacja zajęć pozwoliła na poznanie warsztatu pracy hiszpańskich nauczycieli konsultantów, przyjrzenie się ich metodom pracy, stosowanym narzędziom oraz sposobom zarządzania grupą i budowania relacji z uczestnikami. Pracownik CARLEE przyjął zaproszenie na spotkanie organizowane przez MSCDN w ramach sieci dla nauczycieli języka francuskiego. Uczestnicy mieli okazję poznać system szkolnictwa w Hiszpanii, status języka francuskiego w hiszpańskiej szkole oraz rolę mediacji językowej i kulturowej w nauczaniu języków obcych. Podjęliśmy również temat międzynarodowych projektów edukacyjnych online. Nie zabrakło również wymiany doświadczeń i przykładów dobrych praktyk. Współpraca między MSCDN a CARLEE to doskonały przykład tego, jak międzynarodowe kontakty mogą prowadzić do inspirujących inicjatyw edukacyjnych. Dzięki temu partnerstwu obie instytucje mogą korzystać z bogactwa różnorodnych perspektyw i doświadczeń, co z pewnością przyczynia się do rozwoju zawodowego ich pracowników oraz korzystających z ich oferty nauczycieli. Cooperation with CARLEE Thanks to the educational visit within the Erasmus+ programme, MSCDN has established a fruitful collaboration with CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación https://www.carleearagon.es/) in Spain. The inspiring meetings have opened up new opportunities for development and cooperation for both institutions. On their return to Poland, MSCDN employees had the opportunity to participate in online training sessions led by CARLEE teachers. Observing the workshops allowed them to learn about the work of Spanish methodological advisors, to examine their teaching methods, tools they use, as well as group management techniques and ways of building relationships with participants. A CARLEE employee accepted an invitation to a meeting organised by MSCDN as part of the network for French language teachers. Participants had the opportunity to learn about the education system in Spain, the status of the French language in Spanish schools and the role of language and cultural mediation in foreign language teaching. The topic of international online educational projects was also addressed. There was also an exchange of experiences and examples of good practices. The collaboration between MSCDN and CARLEE is an excellent example of how international contacts can lead to inspiring educational initiatives. Thanks to this partnership, both institutions can benefit from the wealth of diverse perspectives and experiences, which undoubtedly contributes to the professional development of their employees and teachers.
20-24 XI 2023 – Wizyta edukacyjna w Hiszpanii; Educational visit to Spain
Rozpoczęliśmy drugą fazę projektu – mobilności edukacyjne. Pierwsza z trzech zaplanowanych w projekcie wizyt miała miejsce w Huesce, w Aragonii. Ośmioosobowy zespół z MSCDN spotkał się po raz pierwszy na żywo z partnerami z Hiszpanii i Niemiec. Bogaty program wizyty pozwolił na wymianę doświadczeń i wspólne uczenie się w obszarze organizowania wsparcia dla nauczycieli i dyrektorów, przyjrzenie się pracy nauczycieli i poznanie projektów realizowanych w różnych typach placówek edukacyjnych. Uczestnicy mieli również okazję zanurzyć się w języku i kulturze kraju goszczącego, zwiedzając zabytki, poznając lokalną kuchnię, tradycje oraz historię miasta i regionu. Uczestnictwo w ćwiczeniach warsztatowych “Krok do przodu” oraz z wykorzystaniem metod uczenia się we współpracy były okazją do rozmów i dyskusji w gronie wszystkich uczestników, sprzyjały rozwijaniu umiejętności komunikowania się w języku angielskim. Dzień 1 Zostaliśmy oficjalnie powitani przez dyrektora Centro de Profesorado de Huesca “Ana Abarca de Bolea” https://cifeaab.catedu.es/. Poznaliśmy strukturę organizacyjną placówki, pracowników i budynek, w którym mieści się instytucja. Pomimo drobnych trudności komunikacyjnych atmosfera była pełna entuzjazmu i gotowości do współpracy. Podczas warsztatów przygotowanych przez przedstawicieli instytucji partnerskiej z Niemiec AGSA https://www.agsa.de/aktuelles.html poznaliśmy techniki pracy sprzyjające rozwojowi kompetencji międzykulturowych. Poznaliśmy CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación) https://www.carleearagon.es/ i omówiliśmy możliwości współpracy między naszymi instytucjami w zakresie wspierania nauczycieli języków obcych. Uczestniczyliśmy w warsztatach poświęconych metodom aktywizującym, w szczególności wspierającym uczenie się we współpracy, i nowym technologiom w edukacji. Dzień 2 Kolejnego dnia mieliśmy okazję odwiedzić lokalne placówki edukacyjne. Dyrektor CEIP Alcoraz https://colegioalcoraz.wixsite.com/inicio przedstawił nam realizowane w szkole projekty STEAM oraz pokazał przestrzenie (Aula de las estrellas), w których specjaliści pracują z uczniami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Następnie zwiedziliśmy placówkę kształcenia zawodowego El Instituto de Educación Secundaria Pirámide http://www.iespiramide.es/, która, poza przygotowaniem uczniów do egzaminu maturalnego i zawodowego, realizuje program kształcenia zawodowego specjalnego. W mieszczącej się obok La Escuela Politécnica Superior de Huesca https://eps.unizar.es/ mieliśmy okazję zwiedzić bibliotekę z widokiem na góry i wyjątkową kolekcją nasion do wypożyczenia. Wszyscy wyjechaliśmy z torebką nasion lokalnej odmiany bazylii. Po południu zwiedziliśmy Huescę z przewodnikiem. Poznaliśmy jej najważniejsze zabytki, historię, tradycje i związaną z nią legendę. Dzień 3 Kolejny dzień zaczął się od wizyty w Ayerbe, rodzinnym miasteczku Santiago Ramón y Cajal, laureata Nagrody Nobla w dziedzinie medycyny za badania nad strukturą systemu nerwowego. Następnie udaliśmy się do zamku Loarre, imponującej romańskiej twierdzy z XI wieku. Po południu odwiedziliśmy CPEPA Miguel Hernández (Centro Público de Educación de Personas Adultas de Huesca) https://cpepamiguelhernandezhuesca.catedu.es/, gdzie mieliśmy okazję zapoznać się z działalnością centrum, realizowanymi projektami Erasmus+ oraz wziąć udział w lekcji angielskiego. Następnie pochyliliśmy się nad szczegółową realizacją projektu, jego celami i oczekiwanymi rezultatami. Dzień 4 Ostatni dzień w Huesce zaczęliśmy od wizyty w La escuela de Arte de Huesca https://escueladeartedehuesca.org/, której uczniowie są twórcami innowacyjnego projektu artystycznego Ojo Pajarico mającego na celu ochronę życia ptaków i różnorodności biologicznej. Następnie zwiedziliśmy Conservatorio Profesional de Música de Huesca https://www.conservatoriodehuesca.com/, gdzie zapoznaliśmy się ze strukturą kształcenia muzycznego w Hiszpanii. Wykorzystując metodę aktywizującej Placemat, wspólnie z partnerami z Hiszpanii i Niemiec zastanowiliśmy się, jakie elementy powinien zawierać program skutecznego szkolenia w trzech obszarach: STEAM, specjalne potrzeby edukacyjne, międzykulturowość. Głównym celem projektu jest bowiem poszerzenie oferty doskonalenia zawodowego nauczycieli w instytucjach partnerskich poprzez przygotowanie i wdrożenie programów kursów opracowanych z wykorzystaniem metodologii blended learning w tych trzech obszarach. Ostatnią zwiedzaną przez nas szkołą był I.E.S. Ramón y Cajal https://ramonycajalhuesca.catedu.es/, najstarszy ośrodek szkolnictwa średniego w prowincji Huesca realizujący projekty STEAM i Erasmus+. Po południu zwiedziliśmy Museo Pedagógico de Aragón, w którego bogatych zbiorach znajdują się tradycyjne gry i zabawki, podręczniki, meble i sprzęty szkolne z różnych epok. I na koniec dnia zakupy w La Confianza http://ultramarinoslaconfianza.com/, najstarszym nadal działającym sklepie w Hiszpanii. Dzień 5 Przed wylotem do Polski udało nam się spędzić kilka godzin w Barcelonie, zobaczyć najważniejsze atrakcje i pospacerować w jesiennym słońcu. Wizyta w Hiszpanii i spotkanie z partnerami nie tylko wzbogaciła naszą wiedzę edukacyjną, napełniła nas entuzjazmem do dalszej współpracy, wymiany doświadczeń i odkrywania fascynujących obszarów edukacji, ale przede wszystkim zainspirowała do wypróbowania wybranych rozwiązań w naszej pracy. 20-24 November 2023 – Educational visit to Spain We have begun the second phase of the project – educational mobility. The first of the three visits planned in the project took place in Huesca, Aragon. A team of eight employees from MSCDN met for the first time live with partners from Spain and Germany. The rich program of the visit allowed for the exchange of experiences and learning together in the area of organizing support for teachers and principals, looking at the work of teachers and learning about projects implemented in different types of educational institutions. Participants had also the opportunity to immerse themselves in the language and culture of the host country, visiting historical sites, learning about the local cuisine, traditions and the history of the city and region. Participation in the „Privilege walk” workshop exercise and using collaborative learning methods were an opportunity for conversations and discussions among all participants and fostered the development of communication skills in English. Day 1 We were officially welcomed by the director of Centro de Profesorado de Huesca „Ana Abarca de Bolea” https://cifeaab.catedu.es/. We learned about the organizational structure of the institution, we met the staff and visited the building. Despite minor communication difficulties, the atmosphere was full of enthusiasm and willingness to cooperate. During the workshop prepared by the representatives of the partner institution from Germany AGSA https://www.agsa.de/aktuelles.html we learned about the working techniques that promote the development of intercultural competence. We met CARLEE’s representative (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación) https://www.carleearagon.es/ and discussed possibilities for cooperation between our institutions in supporting language teachers. We participated in a workshop on activation methods, particularly those that support collaborative learning, and new technologies in education. Day 2 The next day we had the opportunity to visit local educational institutions. CEIP Director Alcoraz https://colegioalcoraz.wixsite.com/inicio introduced us to the STEAM projects implemented at the school and showed us the spaces (Aula de las estrellas) where specialists work with students with autism spectrum disorders. We then toured the vocational training facility El Instituto de Educación Secundaria
20 IX 2023 – Spotkanie robocze partnerów; Partners’ working meeting
20 IX 2023 – Spotkanie robocze partnerówRozpoczynamy drugą fazę projektu – mobilności edukacyjne. Podczas spotkania roboczego online partnerów omówiliśmy szczegóły pobytu w Huesce, a zespół z Hiszpanii przedstawił propozycję działań zaplanowanych na czas wizyty uczestników projektu z Polski i Niemiec. W programie m.in. wymiana doświadczeń i wspólne uczenie się w obszarze organizowania wsparcia dla dyrektorów i nauczycieli, obserwacja zajęć w różnych typach szkół oraz poznanie miasta i regionu. Cieszymy się na pierwsze spotkanie na żywo! September 20, 2023 – Partners’ working meetingWe are starting the second phase of the project – educational mobilities. During the online partners’ working meeting we discussed the details of our stay in Huesca and the team from Spain presented a proposal of activities planned for the visit of the project participants from Poland and Germany. The program includes, among others: exchanging experiences and learning together in the area of support for principals and teachers, observing classes in various types of schools and discovering Huesca and Aragon. We are looking forward to the first meeting in person!
