Zintegrowana Platforma Edukacyjna
QUO VADIS – Projekt Edukacyjny
Drodzy Nauczyciele, Rodzice, Samorządowcy, Szanowni Państwo, w związku z patronatem honorowym Ministra Edukacji dla konkursu i dla filmu QUO VADIS, zwracamy się z prośbą i propozycją, aby Szkoły były informowane i zachęcane do pobierania Scenariuszy lekcji Quo Vadis’owych przygotowanych przez dr hab. Aneta Rayzacher-Majewska – prof. UKSW. Scenariusze znajdują się pod tym linkiem. Oczywiście scenariusze są zgodne z podstawą programową. https://quovadis.rafaelfilm.pl/edukacja Bardzo zależy nam na organizacji wyjść grupowych do kina, aby uczniowie mogli skorzystać z wieloletniej pracy filmowców z 5-ciu krajów (Polska, Indie, Wielka Brytania, Francja, Litwa). Film powstał z pobudek misyjnych i nie korzysta z żadnego dofinansowania publicznego – jest hołdem dla Henryka Sienkiewicza w 120 rocznicę przyznania mu Nagrody Nobla. Więcej informacji tutaj: https://quovadis.rafaelfilm.pl/zorganizuj-pokaz-grupowy W zmieniającym się szybko świecie – QUO VADIS łączy pokolenia i Polaków. To jedna z tych szlachetnych inicjatyw filmowych, której celem jest wskrzeszanie dumy z osiągnięć Polski na arenie międzynarodowej. Film powstał równolegle w języku angielskim i będzie wyświetlany w wielu krajach świata.
Budowanie mostów między tradycją a technologią: Refleksje po konferencji ASEF w Manili na temat sztucznej intelgencji w edukacji
Budowanie mostów między tradycją a technologią: Refleksje po konferencji ASEF w Manili na temat sztucznej intelgencji w edukacji Współczesna edukacja staje przed wyzwaniem unikalnym dla naszych czasów: jak połączyć głębokie zakorzenienie w tradycji z potrzebą dynamicznej adaptacji do technologii? Odpowiedź na to pytanie próbuje znaleźć wiele inicjatyw edukacyjnych na całym świecie, w tym projekt „Moje korzenie – Moja przyszłość”. To polskie przedsięwzięcie zdobyło uznanie na międzynarodowej arenie podczas prestiżowej konferencji ASEF Classroom Network School Collaboration, która odbyła się w listopadzie 2024 roku w Manili na Filipinach. ASEF (Asia-Europe Foundation) jest unikalnym forum współpracy, które łączy nauczycieli i uczniów z Azji oraz Europy, promując innowacyjne podejście do edukacji i międzykulturowy dialog. Tegoroczne wydarzenie, skupione wokół hasła „Learning with AI and Learning about AI”, zgromadziło 50 zespołów z ponad 30 krajów. Wśród nich znalazła się pani Monika Olędzka reprezentująca Polskę, Zespół Szkół Ponadpodstawowych nr 2 w Siedlcach i Uniwersytet w Siedlcach, która współpracowała z zespołami z Nowej Zelandii, Wietnamu, Chin i Singapuru. Patronat nad projektem objął Marszałęm Wojewódzwtwa Mazowieckiego, Instytut Językoznawstwa i Literaturoznawstwa Uniwersytetu w Siedlcach oraz Archiwum Państwowe w Siedlcach. Celem projektu „Moje korzenie – Moja przyszłość” było zbadanie, jak młodzież może odkrywać i doceniać swoje dziedzictwo historyczne, jednocześnie rozwijając kompetencje cyfrowe. Kluczowym elementem projektu było zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji, aby pomóc uczniom zrozumieć ich przeszłość i przygotować się na wyzwania przyszłości. Praca rozpoczęła się od odkrywania lokalnej historii i genealogii. Uczniowie tworzyli drzewa genealogiczne, analizowali archiwalne dokumenty oraz uczestniczyli w warsztatach w Archiwum Państwowym i Muzeum Regionalnym w Siedlcach. Dzięki temu zanurzeniu w przeszłości młodzież zyskała nie tylko świadomość historyczną, ale także umiejętność pracy z danymi archiwalnymi, co jest cenną kompetencją w erze cyfrowej. Następnie, uczniowie wzięli udział w warsztatach technologicznych, gdzie poznawali narzędzia sztucznej inteligencji. Celem było zrozumienie, jak AI może wspierać proces edukacyjny – od analizy danych po generowanie materiałów dydaktycznych. Praktyczne zastosowanie AI obejmowało projektowanie testów, materiałów reklamowych oraz tworzenie modelowych odpowiedzi egzaminacyjnych. Projekt międzynarodowy zawierał również badanie „Generating Model Answers as Revision Guides Using AI”, które testowało potencjał AI w tworzeniu przewodników edukacyjnych. Wykorzystując technologie przetwarzania języka naturalnego (NLP), algorytmy generowały odpowiedzi na pytania egzaminacyjne. Były to nie tylko narzędzia powtórkowe, ale także źródło spersonalizowanej pomocy dla uczniów, wspierającej ich w zrozumieniu struktury oraz treści wymagań egzaminacyjnych. Korzyści wynikające z takiego podejścia są dwojakie: po pierwsze, AI odciąża nauczycieli, przejmując powtarzalne zadania, takie jak sprawdzanie testów czy przygotowywanie materiałów edukacyjnych. Po drugie, uczniowie zyskują dostęp do narzędzi, które są dostosowane do ich indywidualnych potrzeb i pozwalają na bardziej efektywną naukę. Konferencja ASEF w Manili podkreśliła, że AI to nie tylko technologia – to narzędzie, które może pomóc budować mosty międzykulturowe i międzygeneracyjne. Projekty takie jak „Moje korzenie – Moja przyszłość” pokazują, jak integracja tradycyjnych wartości z nowoczesnymi narzędziami otwiera nowe możliwości w edukacji. To właśnie dzięki takim przedsięwzięciom edukacja może przekształcić się w system, który nie tylko odpowiada na wyzwania współczesności, ale także czerpie z bogactwa przeszłości. W efekcie, młodzież wychodzi z tego procesu nie tylko lepiej przygotowana do przyszłości, ale także bardziej świadoma swojego miejsca w świecie i historii. Czy sztuczna inteligencja może w pełni zastąpić tradycyjne metody nauczania? Zdecydowanie nie. Ale może stać się wartościowym partnerem – takim, który wspiera nauczycieli w ich pracy i inspiruje uczniów do odkrywania świata na nowo. Konferencja w Manili pokazała, że przyszłość edukacji leży właśnie w takich synergicznych rozwiązaniach.
„Dzieci Mają Wychodne”
„Dzieci Mają Wychodne” to program Fundacji Rozwoju Dzieci skierowany do szkół podstawowych i przedszkoli. Zachęcamy dorosłych do regularnych, raz w tygodniu, wypraw z dziećmi w świat przyrody, niezależnie od pogody. Podstawowym celem jest włączenie do praktyki placówek (przedszkoli i szkół podstawowych) 3-godzinnych pobytów nauczycieli i dzieci w naturze, 1 raz w tygodniu, niezależnie od pogody. Program zgody jest z podstawą programową i kierunkami rozwoju polityki oświatowej, a także może być traktowany jako innowacja edukacyjna z uwagi na neurodydaktyczne korzyści wynikające z edukacji w naturze. Od ponad dwóch dekad lat zajmujemy się edukacją i opieką dla najmłodszych dzieci w Polsce. Realizujemy różnorodne programy skoncentrowane na zdrowym i harmonijnym rozwoju małych dzieci. W ramach programu „Dzieci Mają Wychodne” promujemy regularną organizację zajęć w plenerze, jako swoistą profilaktykę dla wyzwań cywilizacyjnych: otyłości, uzależnienia od smartfonów, złej kondycji fizycznej i psychicznej czy wymagań specjalnych, jak np: ADHD czy autyzm. Szczegółowe informacje o Programie poniżej: https://www.frd.org.pl/dzieci-maja-wychodne/
Głos młodzieży w podcaście Ponad Horyzont
Każdy z nas mierzy się z wieloma wyzwaniami. Młodzi ludzie, którzy wkraczają w dorosłe życie, również. Szczególnie kiedy rozpoczynają naukę w szkole średniej i wchodzą w kolejny etap edukacji. Nowe środowisko, znajomi, niespodziewane przeciwności losu – jak się odnaleźć wśród zmian nie tylko w najbliższym otoczeniu, ale także na świecie? Fundacja EFC postanowiła to sprawdzić u źródła i porozmawiać z uczestnikami i uczestniczkami Programu Stypendialnego Horyzonty, którzy w wieku czternastu lat podjęli decyzję o wyjeździe z rodzinnego domu i zamieszkaniu w dużym mieście. Tak powstał podcast Ponad Horyzont. Edukacyjna Fundacja im. Romana Czerneckiego (w skrócie Fundacja EFC) i Fundacja Rodziny Staraków od lat wspierają uczniów i uczennice w przejściu przez szkołę średnią oraz w znalezieniu odpowiedzi na pytania typu: czy dam sobie radę w obcym mieście, z dala od rodziny? W jakim kierunku chcę się rozwijać? Jak wyobrażam sobie swoją przyszłość? Wykorzystując swoje doświadczenie z Programu Stypendialnego Horyzonty, Fundacja EFC stworzyła podcast, w którym młodzież opowiada, czym jest dla nich przekroczenie dobrze znanego Horyzontu i wyruszenie w nieznane. Chodzi o poznanie perspektywy nastolatków na otaczającą ich rzeczywistość i wsparcie tych, którzy szukają drogi dla siebie. Bohaterowie audycji mierzą się z różnymi pytaniami, wyzwaniami i opowiadają o tym, jak stawiają im czoła i szukają wsparcia – w pasji, w przyjaciołach czy mądrych dorosłych. Te doświadczenia budują w nich siłę i wiarę we własne możliwości, co może stać się inspiracją dla innych. – Warto młodym ludziom oddać głos i wsłuchać się w to, co mają do powiedzenia – o swoich marzeniach, o sobie, świecie, trudnościach, na które napotykają i o tym, co im pomaga je przezwyciężyć. Podcast Ponad Horyzont poleciłabym młodzieży, ale też każdemu rodzicowi, nauczycielowi, wszystkim, którzy mają w swoim otoczeniu nastolatków. Niby ich znamy, a jednak, jak damy im przestrzeń do mówienia, to mogą nas zaskoczyć swoją dojrzałością, świadomością – mówi Aleksandra Saczuk, prezeska Fundacji EFC i dodaje: – Szczególnie ujmuje mnie klimat tych rozmów. Dla mnie to partnerskie spotkanie mądrego młodego człowieka z mądrym dorosłym, który z ciekawością słucha, dopytuje, towarzyszy. Na pewno przy nagrywaniu podcastów w takim stylu cenne są nasze doświadczenia z tutoringiem – tą metodą pracujemy ze stypendystami. Wszystkie audycje prowadzi Andrzej Piękoś, koordynator Programu Stypendialnego Horyzonty, który na co dzień pracuje z młodzieżą uczącą się w Warszawie: – Rozmowy z młodymi ludźmi wymagają uważnego słuchania, stworzenia atmosfery, w której mają swobodną przestrzeń na wypowiedź. Świadomość tego pozwala mi zbudować wyjątkową więź, relację na czas nagrania. Można powiedzieć, że to prawdziwe spotkanie, w którym nasi stypendyści i stypendystki pozwalają mi zajrzeć do ich świata. W podcaście poruszane są tematy związane z wyprowadzką z domu, rozłąką z rodzicami, ale też z życiem w internacie, bursie czy nowej szkole. Nie brakuje wspomnień o pierwszych porażkach i rozczarowaniach. Pojawiają się pytania o wizję przyszłości, łatwość w podejmowaniu decyzji i poczucie bezpieczeństwa w dzisiejszym świecie. Każda audycja to też czas na poznanie marzeń młodych rozmówców i ich pasji. Żeby wejść tak głęboko, potrzebny jest czas. Nie bez powodu odcinki trwają około 40 minut. – Inspiracją przy tworzeniu tej koncepcji był film „C’mon C’mon” (reż. Mike Mills), w których główny bohater jako dziennikarz radiowy rejestruje przemyślania dzieci o świecie. W podcaście i my chcemy poznać punkt widzenia młodych ludzi. Każde i każdy z nich przechodzi własną drogę do odnalezienia równowagi, która pozwala im marzyć i snuć wizję własnej przyszłości. Nawet jeśli jest w nich ogromny niepokój o dalsze losy świata, o które również pytamy – mówi Marlena Dudzic, managerka ds PR i komunikacji Fundacji EFC oraz pomysłodawczyni podcastu. Właśnie trwa rekrutacja do kolejnej edycji Programu Stypendialnego Horyzonty. Do 31 marca zgłaszać mogą się ósmoklasiści, którzy pochodzą z małych miejscowości (do 30 tys. mieszkańców) i chcieliby rozpocząć naukę w dużym mieście. Stypendium otrzymują na cały okres nauki w szkole średniej. Twórcy podcastu Ponad Horyzont zapraszają do jego słuchania zarówno młodych, jak i dorosłych – rodziców, którzy chcą zrozumieć swoje dzieci, a także nauczycieli czy pedagogów. Nowe odcinki będą pojawiać się co 2 tygodnie pod poniższymi linkami na YouTube i Spotify. Akcję można śledzić w mediach społecznościowych Fundacji EFC. Do tej pory opublikowane zostały 4 odcinki, które łącznie osiągnęły ponad 1000 odtworzeń. Za koncepcję projektu, jego realizację oraz dystrybucję odpowiada Fundacja EFC. Kreacje zostały przygotowane przez Krystynę Engelmayer-Urbańską. Podcast Ponad Horyzont realizowany jest przez Fundację EFC w partnerstwie z Fundacją Rodziny Staraków.
Edukacja na ekspozycji czasowej „Napoleon Orda. Ze zbiorów Muzeum im. Kazimierza Pułaskiego”
Muzeum im. Kazimierza Pułaskiego w Warce od lat edukuje dzieci, młodzież i dorosłych m.in. poprzez organizowane wystawy czasowe. Tym razem warecka placówka muzealna zaprasza do poznania przeszłości dawnej Rzeczypospolitej za pośrednictwem ekspozycji „Napoleon Orda. Ze zbiorów Muzeum im. Kazimierza Pułaskiego”. W pałacowej, otoczonej XIX-wiecznymi wydawnictwami, muzealnej bibliotece, zaprezentowano 45 wedut, które zostały wykonane według rysunków Napoleona Ordy (1807-1883) – artysty plastyka, pianisty i kompozytora, wszechstronnego twórcy odwołującego się do epoki romantyzmu. Ekspozycja „Napoleon Orda. Ze zbiorów Muzeum im. Kazimierza Pułaskiego” stanowi finał szerszego zadania konserwatorsko-wystawienniczego realizowanego w 2022 r. dzięki dotacji Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Wystawa przypomina niezwykłe dzieło Napoleona Ordy – syna polskiego szlachcica, pochodzącego z terenów obecnej Białorusi. W ostatnich latach swojego życia dokonał on rzeczy niebywałej: przemierzył rozległy obszar dawnej Rzeczypospolitej ze szkicownikiem, ołówkiem i farbami, po to by ocalić od zapomnienia i zrysować wyjątkowe obiekty architektoniczne: dwory, pałace, zamki, kościoły i cerkwie. Na kartach papieru uwiecznił miejsca historyczne utraconej na skutek rozbiorów ojczyzny. Jego pełną poświęcenia pracę można z powodzeniem nazwać misją, która do dziś ma znaczenie artystyczne, patriotyczne i dokumentacyjne. Do naszych czasów zachowało się ok. 1000 pejzaży Ordy. Kilkadziesiąt pejzaży prezentowanych na wareckiej wystawie jest zatem próbą przybliżenia zadania którego się podjął. Celowo wybrano do prezentacji prace, które ukazują tereny obecnej Ukrainy. Próba ta odbywa się za pośrednictwem miejsc odnoszących się do terenów obecnej Ukrainy. Litografie ilustrują skarby architektury i widoki o znaczeniu historycznym z terenów Podola, Wołynia i Kijowszczyzny. W obliczu napaści Rosji na Ukrainę, prezentacja ta nabiera szczególnego znaczenia. Opisy do wystawy przygotowano w języku polskim i ukraińskim. To wszystko sprawia, że wystawa może być też czynnikiem integrującym dzieci i młodzież z klas, w których znajdują się uczniowie polscy jak i ukraińscy. Proponowana Państwu wystawa ma wiele walorów edukacyjnych: 1) edukacja historyczna – dotyka kilku ważnych zagadnień umożliwiając poznanie: · historii dawnej Rzeczypospolitej · funkcjonowania rodów szlacheckich · spuścizny polskiego dziedzictwa · wielokulturowych relacji na przestrzeni wieków w obrębie Kresów Wschodnich dawnej Rzeczypospolitej, a obecnie wchodzących w skład państwa ukraińskiego. ponadto: · zapoznaje z przykładami metod walki o polskość w zaborze rosyjskim przy wykorzystaniu działań artystycznych i historycznych · zwraca uwagę na rolę ochrony dóbr kultury dla przyszłych pokoleń; 2) edukacja plastyczna, historia sztuki, zabytkoznawstwo – pozwala poznać: · definicję i funkcję weduty jako gatunku malarstwa i sztuki plastycznej · rysunek dokumentacyjny oraz zagadnienia pejzażu w rysunku oraz malarstwie · istotę sztuki plastycznej dla zachowania świadomości historycznej narodu · obiekty zabytkowe, już nieistniejące lub bardzo zniszczone, przekształcone · dokumentację zabytków, zrealizowanych w konkretnych formach i stylach. Walory edukacyjne ekspozycji stwarzają doskonałe pole do nauki dla różnych grup wiekowych. Edukatorzy i przewodnicy wareckiego muzeum są otwarci na współpracę ze szkołami podstawowymi jak i ze szkołami średnimi. Oferujemy w oparciu o wystawę czasową: – lekcje edukacyjne i warsztaty – specjalne, dedykowane konkretnym grupom, oprowadzanie po ekspozycji Szczegóły, dodatkowe informacje i rezerwacje: Tel: 48 6672267 E-mail: rezerwacja@muzeumpulaski.pl Serdecznie zapraszamy! Muzeum im. Kazimierza Pułaskiego w Warce
