Budowanie mostów między tradycją a technologią: Refleksje po konferencji ASEF w Manili na temat sztucznej intelgencji w edukacji
Budowanie mostów między tradycją a technologią: Refleksje po konferencji ASEF w Manili na temat sztucznej intelgencji w edukacji Współczesna edukacja staje przed wyzwaniem unikalnym dla naszych czasów: jak połączyć głębokie zakorzenienie w tradycji z potrzebą dynamicznej adaptacji do technologii? Odpowiedź na to pytanie próbuje znaleźć wiele inicjatyw edukacyjnych na całym świecie, w tym projekt „Moje korzenie – Moja przyszłość”. To polskie przedsięwzięcie zdobyło uznanie na międzynarodowej arenie podczas prestiżowej konferencji ASEF Classroom Network School Collaboration, która odbyła się w listopadzie 2024 roku w Manili na Filipinach. ASEF (Asia-Europe Foundation) jest unikalnym forum współpracy, które łączy nauczycieli i uczniów z Azji oraz Europy, promując innowacyjne podejście do edukacji i międzykulturowy dialog. Tegoroczne wydarzenie, skupione wokół hasła „Learning with AI and Learning about AI”, zgromadziło 50 zespołów z ponad 30 krajów. Wśród nich znalazła się pani Monika Olędzka reprezentująca Polskę, Zespół Szkół Ponadpodstawowych nr 2 w Siedlcach i Uniwersytet w Siedlcach, która współpracowała z zespołami z Nowej Zelandii, Wietnamu, Chin i Singapuru. Patronat nad projektem objął Marszałęm Wojewódzwtwa Mazowieckiego, Instytut Językoznawstwa i Literaturoznawstwa Uniwersytetu w Siedlcach oraz Archiwum Państwowe w Siedlcach. Celem projektu „Moje korzenie – Moja przyszłość” było zbadanie, jak młodzież może odkrywać i doceniać swoje dziedzictwo historyczne, jednocześnie rozwijając kompetencje cyfrowe. Kluczowym elementem projektu było zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji, aby pomóc uczniom zrozumieć ich przeszłość i przygotować się na wyzwania przyszłości. Praca rozpoczęła się od odkrywania lokalnej historii i genealogii. Uczniowie tworzyli drzewa genealogiczne, analizowali archiwalne dokumenty oraz uczestniczyli w warsztatach w Archiwum Państwowym i Muzeum Regionalnym w Siedlcach. Dzięki temu zanurzeniu w przeszłości młodzież zyskała nie tylko świadomość historyczną, ale także umiejętność pracy z danymi archiwalnymi, co jest cenną kompetencją w erze cyfrowej. Następnie, uczniowie wzięli udział w warsztatach technologicznych, gdzie poznawali narzędzia sztucznej inteligencji. Celem było zrozumienie, jak AI może wspierać proces edukacyjny – od analizy danych po generowanie materiałów dydaktycznych. Praktyczne zastosowanie AI obejmowało projektowanie testów, materiałów reklamowych oraz tworzenie modelowych odpowiedzi egzaminacyjnych. Projekt międzynarodowy zawierał również badanie „Generating Model Answers as Revision Guides Using AI”, które testowało potencjał AI w tworzeniu przewodników edukacyjnych. Wykorzystując technologie przetwarzania języka naturalnego (NLP), algorytmy generowały odpowiedzi na pytania egzaminacyjne. Były to nie tylko narzędzia powtórkowe, ale także źródło spersonalizowanej pomocy dla uczniów, wspierającej ich w zrozumieniu struktury oraz treści wymagań egzaminacyjnych. Korzyści wynikające z takiego podejścia są dwojakie: po pierwsze, AI odciąża nauczycieli, przejmując powtarzalne zadania, takie jak sprawdzanie testów czy przygotowywanie materiałów edukacyjnych. Po drugie, uczniowie zyskują dostęp do narzędzi, które są dostosowane do ich indywidualnych potrzeb i pozwalają na bardziej efektywną naukę. Konferencja ASEF w Manili podkreśliła, że AI to nie tylko technologia – to narzędzie, które może pomóc budować mosty międzykulturowe i międzygeneracyjne. Projekty takie jak „Moje korzenie – Moja przyszłość” pokazują, jak integracja tradycyjnych wartości z nowoczesnymi narzędziami otwiera nowe możliwości w edukacji. To właśnie dzięki takim przedsięwzięciom edukacja może przekształcić się w system, który nie tylko odpowiada na wyzwania współczesności, ale także czerpie z bogactwa przeszłości. W efekcie, młodzież wychodzi z tego procesu nie tylko lepiej przygotowana do przyszłości, ale także bardziej świadoma swojego miejsca w świecie i historii. Czy sztuczna inteligencja może w pełni zastąpić tradycyjne metody nauczania? Zdecydowanie nie. Ale może stać się wartościowym partnerem – takim, który wspiera nauczycieli w ich pracy i inspiruje uczniów do odkrywania świata na nowo. Konferencja w Manili pokazała, że przyszłość edukacji leży właśnie w takich synergicznych rozwiązaniach.
Mission X. Wasz ruch – dołączcie do kosmicznego wyzwania!
Uczysz w szkole? Prowadzisz zajęcia edukacyjne dla dzieci i młodzieży w innej placówce? A może Twoje dziecko kształci się w systemie edukacji domowej? Centrum Nauki Kopernik oraz Europejska Agencja Kosmiczna (ESA) zapraszają dzieci i młodzież do uczestnictwa w międzynarodowym wyzwaniu Mission X! To znakomita okazja, by zadbać o kondycję fizyczną, rozwijać umiejętność współpracy w zespole i odkrywać fascynujący świat Kosmosu. Namów swoich podopiecznych, załóżcie zespół i weźcie udział w wyzwaniu!
QUO VADIS – Projekt Edukacyjny
Drodzy Nauczyciele, Rodzice, Samorządowcy, Szanowni Państwo, w związku z patronatem honorowym Ministra Edukacji dla konkursu i dla filmu QUO VADIS, zwracamy się z prośbą i propozycją, aby Szkoły były informowane i zachęcane do pobierania Scenariuszy lekcji Quo Vadis’owych przygotowanych przez dr hab. Aneta Rayzacher-Majewska – prof. UKSW. Scenariusze znajdują się pod tym linkiem. Oczywiście scenariusze są zgodne z podstawą programową. https://quovadis.rafaelfilm.pl/edukacja Bardzo zależy nam na organizacji wyjść grupowych do kina, aby uczniowie mogli skorzystać z wieloletniej pracy filmowców z 5-ciu krajów (Polska, Indie, Wielka Brytania, Francja, Litwa). Film powstał z pobudek misyjnych i nie korzysta z żadnego dofinansowania publicznego – jest hołdem dla Henryka Sienkiewicza w 120 rocznicę przyznania mu Nagrody Nobla. Więcej informacji tutaj: https://quovadis.rafaelfilm.pl/zorganizuj-pokaz-grupowy W zmieniającym się szybko świecie – QUO VADIS łączy pokolenia i Polaków. To jedna z tych szlachetnych inicjatyw filmowych, której celem jest wskrzeszanie dumy z osiągnięć Polski na arenie międzynarodowej. Film powstał równolegle w języku angielskim i będzie wyświetlany w wielu krajach świata.
Konkurs matematyczno-informatyczny InstaLogik
Zapraszamy nauczycieli, wraz z uczniami, do udziału w VI edycji ogólnopolskiego konkursu matematyczno-informatycznego InstaLogik dla klas 4-8 szkół podstawowych. Organizatorami konkursu są Placówka Edukacji Informatyczno-Matematycznej InstaKod we współpracy z Ośrodkiem Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie. InstaLogik to konkurs matematyczno-informatyczny i ma charakter popularyzatorski. Udział w konkursie jest bezpłatny i całość przeprowadzana jest w formie online. Do udziału wystarczy tylko dostęp do komputera, z domu czy szkolnej pracowni komputerowej. W poprzedniej, V edycji, udział wzięło 12 628 uczniów z 1 665 szkół z całej Polski. Nad VI edycją InstaLogika honorowy patronat objął Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego. Patronatu udzielili także Olimpiada Informatyczna Juniorów i Stowarzyszenie Nauczycieli Matematyki. Celem InstaLogika jest propagowanie nauki matematyki i informatyki, poprzez zadania skierowane do szerokiej grupy uczniów – nie tylko tych stale startujących w konkursach. Dzięki InstaLogikowi wielu uczniów ma szansę postawić w programowaniu pierwsze, samodzielne kroki. Pierwszy etap konkursu trwa od 1 do 28 października 2024 r. Uczniowie, którzy osiągną wysokie wyniki, zostaną zakwalifikowani do drugiego i trzeciego etapu. Po każdym etapie będzie prowadzony ranking – osobny dla każdej grupy wiekowej. Zgłoszenia przyjmujemy do ostatniego dnia 1. etapu (28 października), do godziny 20:00. Więcej informacji oraz rejestracja dostępne są na stronie: https://instalogik.pl/ Serdecznie zapraszamy wszystkich uczniów do udziału!
„Dzieci Mają Wychodne”
„Dzieci Mają Wychodne” to program Fundacji Rozwoju Dzieci skierowany do szkół podstawowych i przedszkoli. Zachęcamy dorosłych do regularnych, raz w tygodniu, wypraw z dziećmi w świat przyrody, niezależnie od pogody. Podstawowym celem jest włączenie do praktyki placówek (przedszkoli i szkół podstawowych) 3-godzinnych pobytów nauczycieli i dzieci w naturze, 1 raz w tygodniu, niezależnie od pogody. Program zgody jest z podstawą programową i kierunkami rozwoju polityki oświatowej, a także może być traktowany jako innowacja edukacyjna z uwagi na neurodydaktyczne korzyści wynikające z edukacji w naturze. Od ponad dwóch dekad lat zajmujemy się edukacją i opieką dla najmłodszych dzieci w Polsce. Realizujemy różnorodne programy skoncentrowane na zdrowym i harmonijnym rozwoju małych dzieci. W ramach programu „Dzieci Mają Wychodne” promujemy regularną organizację zajęć w plenerze, jako swoistą profilaktykę dla wyzwań cywilizacyjnych: otyłości, uzależnienia od smartfonów, złej kondycji fizycznej i psychicznej czy wymagań specjalnych, jak np: ADHD czy autyzm. Szczegółowe informacje o Programie poniżej: https://www.frd.org.pl/dzieci-maja-wychodne/
Bezpłatne projekty edukacyjne
Jesteś nauczycielem szkoły podstawowej? Lubisz prowadzić pełne doświadczeń lekcje, ale brakuje Ci czasu, by samodzielnie je planować? Szukasz wiarygodnego źródła materiałów edukacyjnych, które będzie pod ręką przez cały rok szkolny? Jeśli na wszystkie pytania odpowiedź brzmi TAK – jesteś w dobrym miejscu. Zapisy do projektów edukacyjnych: 21 sierpnia 2024 – 31 marca 2025Czas na realizację: do 21 czerwca 2025 Zapraszamy Cię do realizacji z klasą projektu edukacyjnego! Twoja klasa będz uczyć się przez zabawę, samodzielnie zdobywać nową wiedzę w wybranej tematyce, a Ty otrzymasz wszystkie niezbędne materiały (bezpłatnie), by zostać kapitanem tej naukowej wyprawy! Zapisy na stronie https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/projekty.
Programy Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Wakacyjny projekt Kopernika wyrównuje szanse wśród dzieci
Ponad 700 osób (659 dzieci i 90 opiekunów) wzięło udział w „Kosmicznej Przygodzie” organizowanej przez Centrum Nauki Kopernik dla dzieci z województwa mazowieckiego zagrożonych wykluczeniem społecznym. Uczestnicy zgłębiali tajemnice kosmosu i wcielali się w rolę twórców statków kosmicznych. Dostępność i równe szanse Do udziału w projekcie zostały zaproszone między innymi: placówki opiekuńczo-wychowawcze, instytucje organizujące dzieciom „Lato w mieście” czy świetlice środowiskowe z Mazowsza. Dzięki dofinansowaniu dojazdu do Warszawy z wycieczki skorzystało siedem grup dzieci z mniejszych miejscowości, co znacząco zwiększyło dostępność „Kosmicznej Przygody”. Dla wielu osób była to pierwsza wizyta w Centrum Nauki Kopernik. „Nasze dzieci pochodzą z różnych domów. Najbardziej były zachwycone wizytą w Planetarium. Poczuły się wyróżnione udziałem w wycieczce i tym, że zostały ugoszczone poczęstunkiem” – relacjonuje Magdalena Kozłowska z „Białego Domku”. Kosmos na wyciągnięcie ręki Podczas wizyty w Centrum Nauki Kopernik dzieci obejrzały w Planetarium seans „Voyager: Niekończąca się podróż” oraz odwiedziły wystawę „Przyszłość jest dziś” poruszającą tematy związane z najważniejszymi wyzwaniami współczesności, w tym badaniami kosmicznymi. Uczestniczyły też w warsztatach, podczas których wcieliły się w rolę inżynierów budujących statek kosmiczny. Współpracując w grupach, testowały różne materiały: sprawdzały ich ciężar, przewodnictwo czy wytrzymałość, by ostatecznie podjąć decyzję, które z nich najlepiej spełnią swoją rolę w kosmosie. Program wycieczki służył zainspirowaniu młodych osób do zgłębiania tajemnic, które kryje zarówno coś tak wielkiego jak nasz Układ Słoneczny, jak i tak małego jak struktura różnorakich materiałów konstrukcyjnych. „Zależało nam na dotarciu do dzieci, które mają mniejsze szanse na zetknięcie się z nauką, technologią czy metodami pomagającymi budować im poczucie sprawczości” – podkreśla Aleksander Jasiak, koordynator programu ESERO-Polska w Centrum Nauki Kopernik. Działania z misją W tym roku odbyła się już druga edycja „Kosmicznej Przygody”. Jej celem jest zaoferowanie dzieciom i młodzieży z grup zagrożonych wykluczeniem społecznym niezapomnianego doświadczenia oraz rozbudzenie zainteresowania nauką i eksploracją kosmosu. Projekt ten realizuje jeden z ważnych punktów strategii Centrum Nauki Kopernik – wyrównywanie szans edukacyjnych wśród polskich uczniów. „Kosmiczna przygoda” realizowana jest we współpracy z Europejską Agencją Kosmiczną (ESA) w ramach międzynarodowego programu edukacyjnego ESERO, który powstał, by inspirować młodych ludzi do odkrywania wszechświata i rozwijania pasji naukowych z w obszarze STEAM. Kopernik jest partnerem tego programu już od 10 lat!
Polska Fundacja Dzieci i Młodzieży o nowym projekcie: ,,To zależy. Ode mnie”.
Przedstawiamy film, w którym młodzi ludzie ze szkół średnich rozmawiają z Michałem Olszańskim, dziennikarzem radiowym, ale również pedagogiem z doświadczeniem pracy w ośrodku dla młodzieży, na temat poczucia sprawczości i jego wpływu na zdrowie psychiczne w drodze do dorosłości. Młodzież mówi o tym, w jakim stopniu decyduje o swoim życiu, za co jest odpowiedzialna, nad czym ma kontrolę. Komentuje rolę rówieśników i dorosłych w rozwijaniu pasji i realizacji celów. W materiale wypowiada się również psycholog, Michał Bydzicki, na co dzień pracujący z młodzieżą w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii „Kąt”. Film zrealizowaliśmy z myślą o uczniach i nauczycielach szkół ponadpodstawowych. Chcieliśmy stworzyć materiał, który mógłby być wykorzystany na zajęciach w szkole jako punkt wyjścia do dyskusji o roli poczucia sprawczości w życiu młodzieży. Ochrona zdrowia psychicznego coraz częściej jest tematem poruszanym w kontekście edukacji szkolnej. Chcemy wesprzeć nauczycieli pracujących z nastolatkami w ich działaniach na rzecz ochrony dobrostanu psychicznego uczniów. Poczucie sprawczości, czyli przekonanie o zdolności do wpływania na swoje życie i otoczenie, odgrywa kluczową rolę w ochronie zdrowia psychicznego młodzieży. Można je rozwijać przez stawianie sobie wyraźnych i osiągalnych celów, poznawanie swoich mocnych stron i umiejętności, celebrowanie własnych osiągnięć, umiejętne przeżywanie porażek. Decydujące znaczenie ma wpływ otoczenia – grupa rówieśnicza wspierająca i uznająca podejmowany wysiłek oraz inspirujący i motywujący do działania dorośli. Mamy nadzieję, że oddając głos młodym ludziom i udostępniając ich wypowiedzi nauczycielom, przyczynimy się do stworzenia wspierającego środowiska w szkole i poza nią. Zachęcamy do wykorzystywania filmu na godzinach wychowawczych. Projekt finansowany przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię z Funduszy EOG i Funduszy Norweskich w ramach Programu Aktywni Obywatele – Fundusz Regionalny. Zachęcamy do zapoznania się z materiałem na kanale YouTube Polskiej Fundacji Dzieci i Młodzieży: https://fb.watch/r2uqPwg2MF/
KLUB NIEPOKORNYCH
Ta historia zdarzyła się w liceum, ale mogła wydarzyć się właściwie wszędzie… Szanowni Państwo! Teatr Garnizon Sztuki ul. Marii Konopnickiej 6 (przy Placu Trzech Krzyży) w Warszawie ma ogromną przyjemność zaprosić Państwa wraz z uczniami na wyjątkowy spektakl „KLUB NIEPOKORNYCH”. To zabawna i mądra opowieść o tym, że młodość to ekscytująca, pełna zawirowań i nieprzewidywalnych zwrotów akcji podróż, a punktem docelowym jest dorosłość. To historia o bolesnym czasie buntu i poszukiwań, w którym także kształtują się marzenia i cele. To także opowieść o sile i znaczeniu komunikacji. Niezależnie od tego, w jakim punkcie swojego życia jesteśmy. Pięcioro młodych ludzi zostaje na cały dzień odciętych od świata, od bodźców zewnętrznych, telefonów, mediów społecznościowych, od wszystkiego do czego są przyzwyczajeni. Dzielą ich zainteresowania, status społeczny i styl życia. DLACZEGO WARTO WYBRAĆ SIĘ Z UCZNIAMI WŁAŚNIE NA TEN SPEKTAKL? Kontakt ze sztuką, skłania do przemyśleń na temat podziałów i szufladkowania w społeczeństwie. Tak naprawdę, każdy może odnaleźć siebie w bohaterach spektaklu, poczuć się wysłuchanym i docenionym. Jest to idealny prolog do rozmowy z uczniami o ważnych i aktualnych sprawach.Dobra rozmowa otwiera na poglądy innych, poszerza horyzonty i uczy, jak konstruktywnie i z szacunkiem dyskutować. Nasz najnowszy spektakl to niesamowicie aktualne przedstawienie o młodych ludziach i dla młodych ludzi! Serdecznie zapraszamy! Cena biletów ulgowych 80 zł/os, opiekunowie grupy 0 zł/os. Najbliższe spektakle: 28.02.(czwartek) godz. 19:0012.03.(wtorek) godz. 11:0012.03.(wtorek) godz. 19:0004.04.(czwartek) godz. 19:00 05.04.(piątek) godz. 19:00 23.04.(wtorek) godz. 11:00 27.04.(sobota) godz.17:00 07.05.(wtorek) godz. 11:00 11.05.(sobota) godz. 19:00 12.05.(niedziela) godz. 18:00 13.06.(czwartek) godz. 19:0014.06.(piątek) godz. 19:0028.06.(piątek) godz. 19:00
