Po konferencji „Od diagnozy do strategii” zapraszamy do projektu „Kod ósmoklasisty”
Wspólnie z Delegaturą w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie zorganizowaliśmy konferencję „Od diagnozy do skutecznej strategii” inaugurującą działania w projekcie „Kod ósmoklasisty. Twój klucz do sukcesu”. Podczas konferencji otwierającej Od diagnozy do strategii przyjrzeliśmy się bliżej wyzwaniom edukacyjnym, przed którymi stają uczniowie, oraz wspólnie wypracowaliśmy kierunki działań, które pomogą odwrócić negatywny trend. Jako pierwsza wystąpiła Katarzyna Majewska, p.o. Zastępcy Dyrektora Delegatury w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie, która przedstawiła wnioski i spostrzeżenia z nadzoru pedagogicznego Delegatury w Płocku Kuratorium Oświaty w Warszawie jako fundament do opracowania szkolnych planów naprawczych i rozwojowych. Następnie Agata Pallasch, nauczycielka konsultantka ds. zarządzania oświatą MSCDN Wydział w Warszawie, wygłosiła wykład: Od wniosków do działania – jak planować pracę szkoły na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych. Tuż po niej wystąpili: Aneta Przedlacka-Studniak, psycholog, oraz Aleksandra Banach, Marzenna Kuć, Izabela Rachowicz, Emilia Ziółkowska, Marcin Jaroszewski – Zespół nauczycieli konsultantów oraz doradców metodycznych MSCDN Wydział w Płocku, którzy zaprezentowali ideę i założenia projektu „Kod ósmoklasisty” oraz zaprosili na zaplanowane w jego ramach warsztaty. W drugiej części konferencji odbył się warsztat stolikowy z zastosowaniem metody World Café „Za procesem stoi proces analiza jakościowa w zespole nauczycieli”, który poprowadziła Agata Pallasch, nauczycielka konsultantka ds. zarządzania oświatą MSCDN Wydział w Warszawie. Projekt Kod ósmoklasisty. Twój klucz do sukcesu jest kontynuacją zapowiedzianych przez Kuratorium Oświaty działań podczas spotkania pt. „Od analizy do działania, czyli jak wykorzystać wyniki egzaminu ósmoklasisty do podnoszenia jakości pracy szkoły”. Adresowany jest do szkół, które chcą znaleźć odpowiedź na pytanie: co możemy zrobić, żeby poprawić wyniki z egzaminu ósmoklasisty. Konferencje zorganizowała Aleksandra Banach, nauczycielka konsultantka w zakresie plastyki, muzyki, techniki, zajęć pozalekcyjnych oraz wychowania fizycznego. Dziękujemy wszystkim Uczestnikom za obecność i aktywny udział w warsztatach! https://mscdn.pl/wp-content/uploads/2026/03/VID_20260318_070242_949_bsl.mp4
II RECENZJA SPEKTAKLU „Sam, czyli wychowanie do życia w rodzinie” – zapraszamy do lektury!
Drodzy Nauczyciele, Miłośnicy teatru i Uczestnicy Teatralnej Akademii Nauczyciela – poniżej publikujemy drugą recenzję spektaklu, który mieliśmy przyjemność oglądać w ramach TAN w Teatrze Dramatycznym im. Jerzego Szaniawskiego w Płocku. Autorką jest Pani Paulina Cholewińska, instruktor teatralny, nauczyciel w Miejskim Przedszkolu nr 34 w Płocku. A już wkrótce spotkamy się z Panią Pauliną w naszym STUDIO 108. RECENZJA Spektakl „Sam, czyli przygotowanie do życia w rodzinie” to historia, w której wielu widzów może pomyśleć: „O, to przecież u mnie w domu!” Przedstawienie pokazuje, że życie w rodzinie to nie bajka z jednorożcami, tylko raczej codzienność w stylu: „Kto znów nie wyniósł śmieci?” albo „Mówiłem do ciebie trzy razy!”. I właśnie w tym tkwi jego siła – jest prawdziwe. Główny bohater przeżywa sytuacje, które brzmią znajomo: nieporozumienia, trzaskanie drzwiami, ciche dni, a czasem brak rozmowy, kiedy wszyscy siedzą obok siebie, ale każdy w swoim telefonie. Spektakl pokazuje, że w rodzinie – podobnie jak w drużynie piłkarskiej czy w klasowym projekcie – nie wystarczy mieć prawa. Trzeba też coś od siebie dać. Czasem cierpliwość. Czasem pomoc. A czasem po prostu wysłuchać, nawet jeśli bardzo chce się mieć ostatnie słowo. To, co ważne – przedstawienie nie wygłasza morału jak nauczyciel na apelu. Raczej delikatnie podsuwa lustro i mówi: „Zobacz, może da się to zrobić inaczej?”. Pokazuje, że konflikt nie musi oznaczać końca świata (choć w chwili kłótni często tak się wydaje), a rozmowa potrafi zdziałać więcej niż obrażanie się do kolacji. Dużym plusem są naturalne dialogi i prosta forma – wszystko jest zrozumiałe, bez nadęcia. Widz nie czuje się pouczany, tylko raczej zaproszony do refleksji. Bo przecież nikt nie jest idealnym synem, córką, mamą czy tatą. Każdemu zdarza się coś „palnąć” albo nie zrozumieć drugiej strony. Spektakl przypomina, że rodzina to trochę jak wspólne mieszkanie w małej przestrzeni emocji – czasem jest tłoczno, czasem głośno, ale jeśli jest rozmowa i odrobina empatii, da się w tym wszystkim całkiem dobrze żyć. I może nawet… polubić wspólne sprzątanie (no dobrze, prawie… 😉 ). Paulina Cholewińska
Warcaby w mazowieckiej szkole – edycja wiosenna
Rozpoczynamy zapisy na XI edycję projektu Warcaby w mazowieckiej szkole, który skierowany jest do nauczycieli klas I – III oraz pracowników Ośrodków Rehabilitacyjno‑Edukacyjno‑Wychowawczych/Specjalnych Ośrodków Szkolno-Wychowawczych. Chętni do wzięcia udziału mogą zgłaszać się bezpośrednio do koordynatora projektu w MSCDN Wydziale w Płocku: Agnieszka Baska, e-mail: agnieszka.baska@mscdn.edu.pl Zapisy trwają do 10 kwietnia 2026 r. O przyjęciu do projektu decyduje kolejność zgłoszeń – liczba miejsc ograniczona. Zapraszamy!
STUDIO 108: Czy teatr może skłonić młodych ludzi do rozmowy o emocjach?
Czy w czasach, w których dominują 30-sekundowe rolki, jest jeszcze miejsce na teatr? Czy współczesne spektakle są w stanie zachęcić do rozmowy o emocjach oraz dlaczego warto, szczególnie dziś, wracać na widownię razem z uczniami? W najnowszym programie wprost ze STUDIA 108 rozmawiamy z Anetą Gromanowską, nauczycielką w Szkole Podstawowej w Starych Proboszczewicach oraz opiekunką koła teatralnego, oraz Natanem Bielickim, uczniem z tej samej szkoły i uczestnikiem koła. Zapraszamy – Małgorzata Gasik i Supeł Cezary Supeł , koordynatorzy projektu Teatralna Akademia Nauczyciela.
Reforma26. KOMPAS JUTRA – konferencja
Blisko 400 osób: dyrektorów, nauczycieli i rodziców ze szkół i przedszkoli, ponad 3 godziny intensywnej pracy, setki pytań i tyle samo odpowiedzi to bilans konferencji wdrożeniowej na temat nadchodzących zmian programowych w polskiej oświacie Reforma26. KOMPAS JUTRA. W wydarzeniu zorganizowanym w Zespół Szkół Centrum Edukacji im. Ignacego Łukasiewicza wzięły udział m.in.: Tuż po wystąpieniach, w zaplanowanej debacie inspirującej, uczestniczyły Następnie blisko 100 nauczycieli uczestniczyło w pracach przy stolikach przedmiotowych, którą wspierali nasi doradcy metodyczni i nauczyciele konsultanci z naszego Wydziału. https://mscdn.pl/wp-content/uploads/2026/03/reforma_short.mp4
Prześwietlamy kombinatorów, czyli szkolenie „Fakty, nie fikcja! Jak wzmacniać odporność na dezinformację wśród uczniów?” za nami!
Jak świadomie korzystać z internetowych źródeł i sztucznej inteligencji oraz jak reagować na dezinformację i uczyć krytycznego myślenia – odpowiedzi na te pytania znają już nauczyciele uczestniczący w szkoleniu prowadzonym w naszym Wydziale przez ekspertów z Akademii Fact-Checkingu. Świat informacji rozwija się w zawrotnym tempie. Z jednej strony jest to ogromne ułatwienie, z drugiej wielkie wyzwanie – jak oddzielić fakty od dezinformacji? Tutaj kluczowa jest wiedza i odpowiednie kompetencje medialne, które można zdobyć i rozwijać podczas odpowiednich szkoleń. Wiarygodnych informacji, wskazówek i materiałów do pracy z młodzieżą dostarczyło właśnie szkolenie „Fakty, nie fikcja! Jak wzmacniać odporność na dezinformację wśród uczniów?” prowadzone rzez ekspertów z Akademii Fact-Checkingu, w którym wzięło udział kilkudziesięciu nauczycieli z naszego rejonu działania. Szkolenie zorganizowaliśmy wspólnie z Biblioteką Pedagogiczną w Płocku. Organizatorem z ramienia MSCDN Wydział w Płocku był Marian Kuć, nauczyciel konsultant w zakresie edukacji informatycznej, zawodowej i nowoczesnych technik nauczania.
FAN: „Dobry chłopiec” też może być podatny na uzależnienia
Kolejny seans w ramach Filmowej Akademii Nauczyciela ponownie zgromadził pełną salę widzów! Film”Dobry chłopiec” to doskonałe kino, które skłania do refleksji i nie daje gotowych odpowiedzi. Dzieło Jana Komasy zainspirowało także do rozmowy z gościem – Anetą Smakuszewską, pedagogiem resocjalizacji i kuratorem społecznym na temat uzależnień. Samotność i brak zainteresowania ze strony rodziców, złe towarzystwo i nieprzepracowane emocje to jedne z najczęstszych powodów uzależnień młodych ludzi. Główny bohater – Tommy (w tej roli doskonały Anson Boon) – nie stroni od przemocy i używek, szuka atencji w klubach i na ulicy. Pewnego dnia budzi się w piwnicy obcego domu z łańcuchem na szyi. W ten sposób małżeństwo – Chris i Kathryn – próbują uczynić z niego dobrego chłopca. Ta nieszablonowa, zaskakująca historia to doskonały punkt wyjścia do rozmowy o uzależnieniach młodzieży. Gościem spotkania po seansie była Aneta Smakuszewska, pedagog resocjalizacji i kurator społeczny, reprezentująca m.in. Poradnię Profilaktyczno-Konsultacyjną MONAR, która opowiedziała o swojej pracy z osobami uzależnionymi, o tym, jak reaguje rodzina młodego człowieka, co może zrobić nauczyciel, kiedy rodzice wypierają problem oraz od czego najczęściej obecnie uzależniają się młodzi ludzie w naszym regionie. Dziękujemy wszystkim Uczestnikom za obecność na spotkaniu! Do zobaczenia podczas kolejnych seansów! Koordynatorkami projektu Filmowa Akademia Nauczyciela są Małgorzata Gasik i Joanna Zarzycka. https://mscdn.pl/wp-content/uploads/2026/03/przedwiosnie_03.mp4
Pilotaż „Dwujęzyczne Przedszkola” w MSCDN
Klauzule informacyjne dotyczące przetwarzania danych osobowych w pilotażu „Dwujęzyczne Przedszkola” Inauguracja pilotażu „Dwujęzyczne Przedszkola” 4 lutego 2026 r. w MSCDN Wydział w Warszawie odbyła się konferencja inaugurująca projekt „Dwujęzyczne Przedszkola”, którego celem jest upowszechnianie wczesnej dwujęzyczności w mazowieckich placówkach wychowania przedszkolnego. Projekt realizowany jest jako pilotaż nowych rozwiązań w obszarze uczenia się przez całe życie w ramach przedsięwzięcia współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej z Krajowego Planu Odbudowy. Zakłada on wdrożenie Systemu Powszechnej Edukacji Dwujęzycznej „Bilingers”, w którym dzieci przyswajają język angielski w sposób naturalny – poprzez codzienne zabawy i aktywności, bez sztucznego podziału na „lekcje języka”. W projekcie bierze udział 57 przedszkoli z Mazowsza – ponad 2000 dzieci oraz 84 nauczycieli. Placówki otrzymują m.in. licencje do platformy edukacyjnej, komplet pomocy dydaktycznych, szkolenia wdrożeniowe oraz stałe wsparcie metodyczne konsultantów i doradców metodycznych MSCDN. Podczas konferencji uczestnicy wysłuchali wykładu dr hab. Magdaleny Olpińskiej-Szkiełko, prof. UW, dotyczącego korzyści płynących z wczesnej dwujęzyczności, poznali założenia projektu oraz zakres wsparcia dla przedszkoli, a także dowiedzieli się, jak przygotować placówkę do udziału w pilotażu. Zaprezentowano również doświadczenia dyrektora i nauczyciela realizujących program powszechnej dwujęzyczności. Projekt „Dwujęzyczne Przedszkola” to inwestycja w rozwój kompetencji językowych dzieci, podnoszenie jakości pracy przedszkoli oraz wzmocnienie kompetencji nauczycieli poprzez gotowy, spójny model pracy i realne wsparcie metodyczne. Szkolenie wdrożeniowe MSCDN – „Dwujęzyczne Przedszkola” Za nami szkolenie wdrożeniowe dla konsultantów i doradców metodycznych MSCDN, przygotowujące nas do wspierania nauczycieli i przedszkoli realizujących program wychowania w dwujęzyczności. Szkolenie zostało zrealizowane w ramach pilotażu „Dwujęzyczne przedszkola”, który MSCDN prowadzi jako pilotaż nowych rozwiązań w obszarze uczenia się przez całe życie, w ramach projektu: „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Krajowego Planu Odbudowy, komponent A „Odporność i konkurencyjność gospodarki”, inwestycja A3.1.1. Celem szkolenia było przygotowanie konsultantów i doradców metodycznych do udzielania wsparcia metodycznego i merytorycznego nauczycielom oraz placówkom przedszkolnym, które biorą udziałw projekcie. Uczestnicy doskonalili kompetencje w zakresie edukacji dwujęzycznej, pracy z programem oraz wykorzystania nowoczesnych narzędzi i zasobów wspierających rozwój kompetencji językowych dzieci. Dzięki zdobytej wiedzy i doświadczeniu możemy jeszcze skuteczniej towarzyszyć nauczycielomw realizacji innowacyjnych działań edukacyjnych Szkolenie wdrożeniowe dla nauczycieli przedszkoli – uczestników pilotażu „Dwujęzyczne Przedszkola” w MSCDN Wydział w Płocku; 17.02. – 19.02.2026 Dzięki znajomości języka angielskiego możemy porozumiewać się w wielu krajach. Wiemy też,że najmłodsi uczą się najszybciej. Dlatego realizujemy pilotażowe zajęcia dotyczące dwujęzycznościw przedszkolach. Po szkoleniu online nauczyciele wychowania przedszkolnego – uczestnicy naszego pilotażu – spotkali się na stacjonarnych zajęciach WDRAŻANIE PROGRAMU WYCHOWANIA W DWUJĘZYCZNOŚCI, wspierającego rozwój kompetencji językowych dzieci, aby poznać i przećwiczyć metodykę pracy Programu Powszechnej Dwujęzyczności. W przedsięwzięciu, które obejmuje dzieci trzyletnie i czteroletnie, uczestniczy 9 przedszkoli i 17 nauczycieli z terenu, który obejmuje MSCDN Wydział w Płocku. Pilotaż DWUJĘZYCZNE PRZEDSZKOLA koordynują w Wydziale MSCDN w Płocku: Bogumiła Ogrodowczyk, nauczyciel konsultant w zakresie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, oraz, w sprawach merytorycznych, Agnieszka Baska, nauczyciel konsultant w zakresie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, i Marcin Jaroszewski, doradca metodyczny w zakresie języków obcych. Pilotaż prowadzony jest w ramach projektu „Zbudowanie koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Krajowego Planu Odbudowy, komponent A „Odporność i konkurencyjność gospodarki”, inwestycja A3.1.1 „Wsparcie rozwoju nowoczesnego kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie”. Szkolenie wdrożeniowe dla nauczycieli przedszkoli – uczestników pilotażu „Dwujęzyczne Przedszkola” w MSCDN Wydział w Płocku; 17.02. – 19.02.2026 Dzięki znajomości języka angielskiego możemy porozumiewać się w wielu krajach. Wiemy też,że najmłodsi uczą się najszybciej. Dlatego realizujemy pilotażowe zajęcia dotyczące dwujęzycznościw przedszkolach. Po szkoleniu online nauczyciele wychowania przedszkolnego – uczestnicy naszego pilotażu – spotkali się na stacjonarnych zajęciach WDRAŻANIE PROGRAMU WYCHOWANIA W DWUJĘZYCZNOŚCI, wspierającego rozwój kompetencji językowych dzieci, aby poznać i przećwiczyć metodykę pracy Programu Powszechnej Dwujęzyczności. W przedsięwzięciu, które obejmuje dzieci trzyletnie i czteroletnie, uczestniczy 9 przedszkoli i 17 nauczycieli z terenu, który obejmuje MSCDN Wydział w Płocku. Pilotaż DWUJĘZYCZNE PRZEDSZKOLA koordynują w Wydziale MSCDN w Płocku: Bogumiła Ogrodowczyk, nauczyciel konsultant w zakresie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, oraz, w sprawach merytorycznych, Agnieszka Baska, nauczyciel konsultant w zakresie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, i Marcin Jaroszewski, doradca metodyczny w zakresie języków obcych. Pilotaż prowadzony jest w ramach projektu „Zbudowanie koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Krajowego Planu Odbudowy, komponent A „Odporność i konkurencyjność gospodarki”, inwestycja A3.1.1 „Wsparcie rozwoju nowoczesnego kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie”. Bilingers ulotka dla rodzicow 2xA4 2026_z_MSCDNPobierz
STUDIO 108: Porozmawiajmy o magii…
Dzisiejsza szkoła stoi przed wyjątkowo trudnym zadaniem – jak przygotować ucznia do pracy, która jeszcze nie istnieje. To wyzwanie zakrawa na magię i wróżenie z fusów. Dlatego tak ważne jest, by wspierać i rozwijać to, co najważniejsze i pewne, to, co sprawdzi się zawsze i wszędzie: twórczość, kreatywne i krytyczne myślenie oraz umiejętność współpracy. I właśnie o tej magii i o szkolnych „czarach”, których celem jest wykreowanie innowacyjnego człowieka, ukrytych w projektach edukacyjnych STEAM, rozmawiamy z Agatą Bogiel, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 12 im. Miry Ziemińskiej – Sygietyńskiej, z Joanna Jarzyńską, nauczycielką, oraz z uczniami: Mają Śladowską, Adrianną Górecką i Konstantym Golańczykiem, z tej samej Szkoły. Rozmowę prowadziła Małgorzata Gasik. Zapraszamy! https://www.youtube.com/watch?v=bFSSnduzqMM
„Szkoła z Głową 2” – bezpłatne wsparcie dla nauczycieli i uczniów
Czy jako nauczyciel czujesz się czasem bezradny wobec emocji swoich uczniów? Szukasz sprawdzonych narzędzi do pracy z traumą, stresem i wyzwaniami psychicznymi dzieci? A może sam potrzebujesz wsparcia w dbaniu o własne zdrowie psychiczne w trudnym środowisku szkolnym? Dołącz do drugiej edycji projektu „Szkoła z Głową 2” – kompleksowego programu, który realnie odpowiada na te potrzeby! Co zyskasz? Dlaczego warto? Zapisy trwają! Zarejestruj swoją szkołę już dziś: ZAPISY Bo zdrowie psychiczne dzieci i nauczycieli to nie luksus – to podstawa.Bo każdy uczeń zasługuje na nauczyciela, który wie, jak go wspierać.A Ty zasługujesz na narzędzia, które Ci to ułatwią.
