„GDZIE DIALOG NIE MOŻE,TAM… DRAMĘ POŚLE”

Drama procesualna jest jak opowieść, snuta tu i teraz, przez wielu autorów jednocześnie. To całogrupowy, improwizowany przez wszystkie osoby w tym samym czasie proces dramowy. Stąd drama procesualna jest metodą, która jest szczególnie przydatna w pracy z dziećmi, ponieważ dzieci łatwo identyfikują się z rolą, ich myślenie oparte jest na operacjach konkretnych, jeszcze nie abstrakcyjnych, […]

EMPATYCZNA KOMUNIKACJA JAKO ŹRÓDŁO WSPIERANIA RELACJI W SZKOLE I BUDOWANIA AUTORYTETU WYCHOWAWCY

Edukacja wzbogacająca życie to inne podejście do nauczania i do życia szkoły w ogóle. Jeśli chcemy przygotować uczniów do życia, to wydaje się ważne, żeby dać im okazję do partnerskiego współdziałania z nauczycielami i administracją szkolną.Wspólne działania nauczycieli i uczniów są motywowane intencją rozwoju, a nie lękiem przed karą czy nadzieją na nagrodę z zewnątrz […]

CO NAUCZYCIEL NOSI W SWOIM „PLECAKU”?

Do szkoły każdy – zarówno nauczyciel, jak i uczeń – wnosi swoje potrzeby, problemy, emocje, doświadczenia, a te z kolei oddziałują na zachowania. Nie uda nam się od nich odciąć. Nauczyciel nie może powiedzieć „dziś uczę, a nie wychowuję”. Czy tego chce czy nie, musi być również wychowawcą.W innym przypadku nie da rady niczego nauczyć. […]

MULTIMEDIA I ICH ROLA W NAUCZANIU FIZYKI

Autor: ELŻBIETA KAWECKAWSKA Nieustanny rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych powoduje pojawianie się nowych zasobów edukacyjnych do nauczania fizyki, tym samym rosną też oczekiwania użytkowników. Ogromna liczba multimediów powoduje, że czasem trudno znaleźć te najbardziej odpowiednie przy realizacji określonych tematów, przy tym takie, które wnoszą wartość dodaną. Dużą rolę mają tu do spełnienia nauczyciele akademiccy i metodycy fizyki. […]

ul. Świętojerska 9,
00-236 Warszawa
tel. 22 536 60 00, kom.: 797 990 037
sekretariat@mscdn.edu.pl

Serwis wykorzystuje pliki cookies na warunkach określonych w Informacji o prywatności. Korzystając z serwisu akceptują państwo te warunki.

Skip to content