PO PIERWSZE EMPATIA
O emocjach, lękach i niepokoju powiedzieliśmy już dużo. Wszyscy staramy się minimalizować skutkiwciąż trwającej pandemii. Jak emocje przekuć w sztukę, jak sztuka może pomóc wyzwolić sięemocjom? O twórczej integracji, doświadczeniach procesu twórczego realizowanego z młodzieżąw teatrze Garnizon Sztuki – teatr pozytywnych emocji z Grażyną Wolszczak rozmawia BarbaraGiża – nauczyciel konsultant ds. informacji pedagogicznej i promocji […]
„GDZIE DIALOG NIE MOŻE,TAM… DRAMĘ POŚLE”
Drama procesualna jest jak opowieść, snuta tu i teraz, przez wielu autorów jednocześnie. To całogrupowy, improwizowany przez wszystkie osoby w tym samym czasie proces dramowy. Stąd drama procesualna jest metodą, która jest szczególnie przydatna w pracy z dziećmi, ponieważ dzieci łatwo identyfikują się z rolą, ich myślenie oparte jest na operacjach konkretnych, jeszcze nie abstrakcyjnych, […]
EMPATYCZNA KOMUNIKACJA JAKO ŹRÓDŁO WSPIERANIA RELACJI W SZKOLE I BUDOWANIA AUTORYTETU WYCHOWAWCY
Edukacja wzbogacająca życie to inne podejście do nauczania i do życia szkoły w ogóle. Jeśli chcemy przygotować uczniów do życia, to wydaje się ważne, żeby dać im okazję do partnerskiego współdziałania z nauczycielami i administracją szkolną.Wspólne działania nauczycieli i uczniów są motywowane intencją rozwoju, a nie lękiem przed karą czy nadzieją na nagrodę z zewnątrz […]
CO NAUCZYCIEL NOSI W SWOIM „PLECAKU”?
Do szkoły każdy – zarówno nauczyciel, jak i uczeń – wnosi swoje potrzeby, problemy, emocje, doświadczenia, a te z kolei oddziałują na zachowania. Nie uda nam się od nich odciąć. Nauczyciel nie może powiedzieć „dziś uczę, a nie wychowuję”. Czy tego chce czy nie, musi być również wychowawcą.W innym przypadku nie da rady niczego nauczyć. […]
EDUKACJA WSPIERAJĄCA UCZNIÓW O ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH ROZWOJOWYCH
WITOLD KOŁODZIEJCZYK „Bądźmy świadomi zarówno naszych zachowań, jak i zachowań uczniów, wartości i przekonań, wyboru reakcji na zachowanie i postępowanie innych. Weźmy za nie pełną odpowiedzialność, ale też pozwólmy uczniom ponosić konsekwencje ich własnych wyborów. Nie chrońmy, niech jak najszybciej zaczną rozumieć, że każda decyzja dotycząca zachowania, tego, co mówią i jak ze sobą rozmawiają, […]
WARTOŚĆ WEB 2.0 TWORZĄ UŻYTKOWNICY
ELŻBIETA PRYŁOWSKA-NOWAK Od wielu lat korzystamy z platform, których technologia pozwala na aktywne uczestnictwo w sieci. To właśnie serwisy Web 2.0 zapewniają tworzenie i udostępnianie treści, komunikację, współpracę między osobami zainteresowanymi działalnością w Internecie. Twórcy tych platform wyposażyli je w funkcjonalności, które są użyteczne, łatwe w obsłudze, umożliwiają użytkownikom tworzenie i udostępnianie treści, wykorzystanie lub […]
NARZĘDZIA PRACY ZDALNEJ W DORADZTWIE ZAWODOWYM – INSPIRACJE I DOBRE PRAKTYKI
MONIKA MAZUR-MITROWSKA Doradztwo zawodowe stanowi komponent procesu wychowawczego i edukacji całożyciowej, odgrywając niezwykle istotną rolę w projektowaniu własnego życia na wielu jego płaszczyznach rozwojowych. Doradca zawodowy towarzyszy osobie radzącej się w odkrywaniu siebie, w wyborach edukacyjno-zawodowych oraz w rozwiązywaniu problemów odnoszących się do zmian w kontekście nieprzewidywalnej i nieprzezroczystej rzeczywistości, określanej akronimem VUCA /zmienna, niepewna, […]
ROZWIJANIE RECEPTYWNYCH I PRODUKTYWNYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH Z WYKORZYSTANIEM NARZĘDZI WEB 2.0 – DOBRE PRAKTYKI
IWONA GRYZ Trudno dziś nie zauważyć mnogości serwisów działających zgodnie z filozofią Web 2.0. Społecznościowy charakter mediów wielokrotnie wykorzystywany jest przez nauczycieli języków obcych do rozwijania poszczególnych umiejętności językowych uczniów na wszystkich etapach edukacyjnych. Każdy edukator bez większego problemu znajdzie efektywne narzędzia multimedialne zarówno do pracy nad sprawnościami produktywnymi (mówienie, pisanie), jak i receptywnymi (słuchanie, […]
WYWIADY „MERITUM”
Co z tą odpowiedzialnością?
Z PAWŁEM FELCZAKIEM ROZMAWIA MAŁGORZATA GASIK Od lat postulujemy, aby uczeń przejął odpowiedzialność za proces uczenia się. Do tej pory bywało różnie – z wielu powodów łatwiej było realizować stare przyzwyczajenia niż rozbudzić autentyczną motywację do nauki, a to właśnie ona była i jest jednym z największych problemów dzisiejszej szkoły. Podczas pandemii świat edukacji stanął […]
WYWIADY „MERITUM”
Tych wycieczek żal. I balu też…
Z DOMINIKĄ PIKALSKĄ ROZMAWIA MAŁGORZATA GASIK Nastoletnie królowe i królowie życia z dobrodziejstw świata czerpali dotąd garściami. Ograniczenia stawiali rodzice i szkoła, teraz postawiła je przed nimi pandemia. Mówią, że mają już dość! Chcą wrócić do swobodnych spotkań ze znajomymi i dawnych rozrywek, ale niekoniecznie do tradycyjnej, stacjonarnej szkoły. Zdają sobie sprawę, że nauka w […]
