Kiedy ocenianie jest ok?
Kiedy ocenianie jest OK?
Zapraszamy nauczycieli języka polskiego i matematyki, pracujących w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, na bezpłatne warsztaty metodyczne realizowane w formule online pn. Ocenianie kształtujące, wspomagające, wspierające… Najprościej byłoby stwierdzić, że ocenianie kształtujące zawdzięcza swoją nazwę temu, że przyczynia się do formowania ucznia, pomaga mu samodzielnie i przy pomocy nauczyciela zdobywać wiedzę i umiejętności. (Grażyna Czetwertyńska: Co kształtuje ocenianie kształtujące? Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny „Meritum” Nr 1(36)/2015). Uczestnictwo w szkoleniu zapewni poznanie zasad oceniania kształtującego oraz ich stosowanie na prowadzonych lekcjach w oparciu o autorskie scenariusze zajęć. W ciągu ok. 5 tygodni (od 15.12.2021 do 28.01.2022) będziemy spotykać się na platformie Moodle oraz synchronicznie na Zoom, co umożliwi nam bezpośredni kontakt i uczenie się we współpracy. W tym czasie przeanalizujecie Państwo istotę oceny szkolnej oraz kluczowe zasady oceniania kształtującego. Zadania niektórych modułów będą jednakowe dla wszystkich uczestników kursu, będą też zadania adresowane do poszczególnych grup przedmiotowych: nauczycieli matematyki i języka polskiego. Zapraszamy Linki do rejestracji na szkolenie: poloniści – https://system.mscdn.pl/zewnetrzne/zgloszenie/id/20586/o//w/Radom matematycy – https://system.mscdn.pl/zewnetrzne/zgloszenie/id/20587/o//w/Radom Szczegółowych informacji o szkoleniu udzielają konsultanci: język polski – janina.zietek@mscdn.edu.pl, matematyka – grazyna.sleszynska@mscdn.edu.pl
Pomagaj (się) uczyć ! Od informacji zwrotnej do głębokiego uczenia się
Konferencja Pomagaj (się) uczyć! Od informacji zwrotnej do głębokiego uczenia się to otwarte wydarzenie programu „Szkoła ucząca się” skierowane do nauczycielek i nauczycieli wszystkich poziomów szkół oraz edukatorów i edukatorek. Zapraszamy na nią także dyrektorów i dyrektorki. “Nauczanie dla jednych to sztuka, dla innych rzemiosło, dla jeszcze innych – rutyna. Prawdziwe uczenie się tymczasem zachodzi wyłącznie w głowie ucznia.” (A. Pacewicz, S. Żmijewska-Kwiręg) Tocząca się od kilkunastu lat gorąca dyskusja dotycząca tego, jak uczyć mądrzej, głębiej i w sposób bardziej trwały, skłania do refleksji, co i w jakim celu robimy z uczniami; gdzie się kończy rola nauczyciela, a zaczyna ucznia i uczennicy lub całej klasy; co sprzyja, a co hamuje głębokie uczenie się uczniów i uczennic. Podczas tegorocznej konferencji przyjrzymy się kluczowym warunkom głębokiego uczenia się. Będziemy dzielić się szkolnymi praktykami informacji zwrotnej będącej sednem oceniania kształtującego i jednocześnie wspierającym komunikatem przekazującym spostrzeżenia na temat dotychczasowych osiągnięć uczniów i uczennic. Aby w szkole mogła rozwijać się kultura informacji zwrotnej możemy – jako nauczyciele, ale też jako społeczność szkolna – zadbać o inne czynniki, które wspomagają uczenie się ucznia. Dlatego obok informacji zwrotnej praktycy i praktyczki opowiedzą o tym: jaką rolę w procesie uczenia się odgrywa regulacja i samoregulacja emocji w jaki sposób przestrzeń szkoły może wspierać kulturę informacji zwrotnej, ale też uczenie się. Obok spotkania panelowego i wystąpień eksperckich uczestnicy i uczestniczki konferencji będą mieć niepowtarzalną okazję udziału w bezpłatnych warsztatach prowadzonych przez ekspertki oraz liderki i asystentki szkół w Całościowym rozwoju szkoły. Zarejestrowani uczestnicy i uczestniczki otrzymają: pierwszeństwo uczestniczenia w towarzyszących konferencji warsztatach eksperckie materiały w wersji elektronicznej zaświadczenia o udziale w konferencji (i warsztatach) rabat na nową w ofercie wydawnictwa CEO publikację “Uczyć (się) głębiej. Jak to zrobić w klasie?” Zapraszamy serdecznie do udziału! Konferencja jest bezpłatna i odbędzie się w formie hybrydowej.(w zależności od sytuacji epidemiologicznej, może mieć format jedynie online) KIEDY? Część konferencyjna (panel i wystąpienia eksperckie): 24 listopada, godz. 16:00 – 18:30 Część warsztatowa (cztery warsztaty do wyboru): 30 listopada – 2 grudnia (szczegóły niżej) GDZIE? Osoby z Warszawy i okolic zapraszamy do udziału stacjonarnego: Warszawa, Centralny Dom Technologii, ul. Krucza 50 (liczba miejsc ograniczona) Wszystkich zainteresowanych zapraszamy do śledzenia transmisji na platformie Zoom (zarejestrowane osoby otrzymają link). Zarejestrowani uczestnicy i uczestniczki otrzymają zaświadczenia oraz materiały dodatkowe w wersji elektronicznej. JAK WZIĄĆ UDZIAŁ W KONFERENCJI? Aby wziąć udział w konferencji należy wypełnić formularz zgłoszeniowy dostępny tutaj: https://rejestracja.ceo.org.pl/content/konferencja-pomagaj-sie-uczyc-od-informacji-zwrotnej-do- glebokiego-uczenia-sie-24112021 RAMOWY PROGRAM WYDARZENIA Panel dyskusyjny Praktycy i praktyczki podzielą się swoim doświadczeniem na temat stosowania informacji zwrotnej, świadomości regulacji i samoregulacji emocji u uczniów i uczennic oraz na temat wspierającej roli przestrzeni szkoły. Panel moderować będzie Sylwia Żmijewska-Kwiręg, członkini zarządu Centrum Edukacji Obywatelskiej i szefowa działu „Szkoła ucząca się”, a jej gościniami i gościem będą: Wiesława Mitulska – nauczycielka klas 1-3 w Szkole Podstawowej w Słupi Wielkiej, specjalistka od edukacji wczesnoszkolnej i terapii pedagogicznej. Od wielu lat pracuje z dziećmi bez ocen i podręczników według autorskiego programu „Ruch, zabawa, nauka”. Współpracuje z CEO jako ekspertka i mentorka w Nauczycielskiej Akademii Łukasz Tupacz – współpracownik Centrum Badań nad Dydaktyką Języka i Literatury oraz Szkoły Języka i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców WNH UKSW. Prowadzi autorskie zajęcia z metodyki nauczania literatury i języka polskiego w szkołach ponadpodstawowych oraz zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji polonistycznej. Pełni rolę lidera w Całościowym rozwoju szkoły w CEO. Izabela Knul – dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 1 w Łasku, która uczestniczy w programie CEO Szkoła dla Agnieszka Stążka-Gawrysiak – trenerka Akademii Pozytywnej Terapii Kryzysu i promotorka podejścia Self-Reg; prowadzi szkolenia w obszarze stresu i Prowadzi blog DyleMatki.pl, autorka książek o samoregulacji dla dzieci i dorosłych z serii “Self- Regulation”. Dodatkowe wystąpienia eksperckie Joanna Berdzik – ekspertka edukacyjna z zakresu organizacji pracy szkoły, nadzoru pedagogicznego i systemu doskonalenia nauczycieli. Była nauczycielka, dyrektorka szkoły. Od stycznia 2012 roku do listopada 2015 roku pełniła funkcję wiceministra edukacji (podsekretarza stanu) w Ministerstwie Edukacji Narodowej. Dyrektorka Akademii Dobrej Edukacji w Jabłonnie. Pracowała w zespole Szkoły uczącej się, jako dyrektorka Studiów Podyplomowych Liderów Oświaty. Zofia Przystup – nauczycielka języka polskiego, historii, wosu, terapeutka pedagogiczna, trenerka Prowadzi bloga okiemipiorembelferki.pl Mariola Kędzierska – nauczycielka języka polskiego, trenerka myślenia Miłośniczka oceniania kształtującego, wielbicielka myślenia wizualnego. Prowadzi bloga nieidealnapolonistka.eu. Pełni rolę liderki w Całościowym rozwoju szkoły w CEO. Warsztaty towarzyszące konferencji 30 listopada, godz. 17:00 – 19:00 warsztat stacjonarny w Warszawie: „Jak sprawić, aby uczniowie chcieli się uczyć?”, prowadzenie: Katarzyna Pijanowska 1 grudnia, godz. 17:00 – 19:00 warsztat online na platformie Zoom: „Informacja zwrotna, która buduje sprawczość i pomaga się uczyć”, prowadzenie: Małgorzata Ostrowska, Magdalena Grzeszkiewicz – Brzęcka 2 grudnia, godz. 18:00 – 20:00 warsztat online na platformie Zoom: „Poszukując jednorożca, czyli o motywowaniu uczennic i uczniów”, prowadzenie: Janina Stojak 2 grudnia, godz. 18:00 – 20:00 warsztat online na platformie Zoom: „Jak uczyć uczenia się – warsztat dla edukacji wczesnoszkolnej”, prowadzenie: Wiesława Mitulska, Urszula Pieczonka Warsztaty poprowadzą liderki, ekspertki i trenerki „Szkoły uczącej się”. O programie „Szkoła ucząca się” to program dla dyrektorów i nauczycieli wszystkich typów i poziomów szkół, wspierający zmiany podnoszące efektywność nauczania i uczenia się. Wprowadza ocenianie kształtujące do pracy szkoły i wspiera współpracę nauczycieli w zespołach. Prowadzimy działania dla dyrektorów i nauczycieli wszystkich typów i poziomów szkół na rzecz zmian podnoszących efektywność nauczania i uczenia się. Propagujemy wprowadzanie oceniania kształtującego do pracy szkoły i wspieramy współpracę nauczycieli w zespołach. Program „Szkoła ucząca się” jest przedsięwzięciem realizowanym przez Centrum Edukacji Obywatelskiej, które w roku 2000 zostało zainicjowane przez Centrum Edukacji Obywatelskiej oraz Polsko-Amerykańską Fundację Wolności. Więcej na: www.szkolauczacasie.pl O Centrum Edukacji Obywatelskiej Jesteśmy największą edukacyjną organizacją pozarządową w Polsce. Przy naszym wsparciu nauczycielki i nauczyciele wprowadzają do szkoły metody nauczania i tematy, dzięki którym uczennice i uczniowie angażują się w swoją edukację i lepiej radzą sobie z wyzwaniami współczesnego świata. Prowadzimy programy, które rozwijają wiarę we własne możliwości, otwartość oraz krytyczne myślenie, uczą współpracy i odpowiedzialności, zachęcają do zaangażowania w życie publiczne i działania na rzecz innych. Proponowane rozwiązania opieramy na ponad 25-letnim doświadczeniu, wiedzy eksperckiej i współpracy z praktykami. Z naszego wsparcia korzysta rocznie około 20 tysięcy nauczycielek i nauczycieli oraz dyrekcje kilku tysięcy szkół z całej Polski. Więcej na: www.ceo.org.pl
Konferencja „Edukacja z klimatem i wyobraźnią” – 21 maja 2024r., w MSCDN Wydział w Radomiu
„Edukacja z klimatem i wyobraźnią” to konferencja 21 maja 2024r. w MSCDN Wydział w Radomiu, na której musisz być! Dlaczego? Zmiana klimatu jest jednym z największych wyzwań XXI wieku, a edukacja klimatyczna staje się koniecznością na wszystkich przedmiotach i poziomach nauczania. Rozległa i rzetelna wiedza na temat przyczyn, skutków, a także sposobów zapobiegania i dostosowania się do zmiany klimatu oraz nieprzeciętne osobowości prelegentów, gwarantują ciekawe, inspirujące i kształcące spotkanie. W wystąpieniu zatytułowanym Kształtowanie krajobrazu a klimat – dr hab. Agnieszka Latocha-Wites, prof. Uniwersytetu Wrocławskiego, zaprezentuje przykłady powiązań między zmianami krajobrazu, a ich efektami klimatycznymi. Rzeka Wisła – jej wartości i percepcja. Wisła w edukacji geograficznej – to tytuł fascynującej opowieści dr hab. Joanny Angiel, prof. Uniwersytetu Warszawskiego, o Wiślei jej różnych obliczach: przyrodniczym, kulturowym, społecznym i gospodarczym. Czy trzeba pogodzić się z tym, że “taki mamy klimat“? W swoim wystąpieniu, dr Bożena Kicińska, prof. Uniwersytetu Warszawskiego, przedstawi typowe sposoby łagodzenia problemów wynikających ze specyfiki klimatu miasta oraz możliwości wykorzystania tej wiedzy w praktyce szkolnej. Czy zmiana klimatu może doprowadzić do kolejnego globalnego kryzysu gospodarczego? Na to ważne pytanie zarówno w kontekście politycznym, ekonomicznym, społecznym, jak i środowiskowym odpowiedzi udzieli nam dr Łukasz Kurowski ze Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. W kolejnej części konferencji dr hab. Tomasz Wites, prof. Uniwersytetu Warszawskiego, w swoim wystąpieniu zatytułowanym Wszystko co robisz zostawia ślad… . Czym jest i jak obliczyć ślad środowiskowy? zwróci szczególną uwagę na fakt, że każdy z nas w swoich codziennych czynnościach może podejmować bardziej świadome decyzje zmniejszające obciążenie środowiska przyrodniczego. Serdecznie zapraszamy 21 maja 2024 r. w godz. 15.00 – 18.30 do MSCDN Wydział w Radomiu na konferencję „Edukacja z klimatem i wyobraźnią”! Każdy uczestnik konferencji otrzyma cyfrowy pakiet materiałów dydaktycznych o zmianie klimatu oraz sadzonkę dębu z Nadleśnictwa Kozienice (Szkółka Leśna Przejazd). Link do zapisów w formie elektronicznej: https://system.mscdn.pl/zewnetrzne/zgloszenie/id/25636/o//w/Radom Zapraszamy! Koniecznie bądźcie z nami 21 maja na konferencji „Edukacja z klimatem i wyobraźnią|”! Szczegółowych informacji udziela: Hanna Habera, nauczycielka konsultantka w zakresie edukacji przyrodniczej w MSCDN Wydział w Radomiu, mail: hanna.habera@mscdn.edu.pl
Nauczyciel na starcie – zapraszamy do projektu
Zapraszamy do udziału w kolejnej edycji projektu NAUCZYCIEL NA STARCIE. Projekt adresowany jest do nauczycieli wszystkich typów szkół i placówek rozpoczynających pracę w szkole o stażu 0 – 3 lata. CELEM ogólnym projektu jest wyposażenie nauczycieli w praktyczne umiejętności, niezbędne w zawodzie nauczyciela. Są to m.in. umiejętności w zakresie metodyki nauczanego przedmiotu, autodiagnozy, kompetencji interpersonalnych, pracy z grupą, a także nawiązywania prawidłowych relacji z rodzicami. Ważnym zagadnieniem projektu jest również zapoznanie uczestników z wybranymi przepisami prawa oświatowego oraz procedurą postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego. Dodatkowo nauczyciele otrzymają wsparcie w zakresie: planowania własnego rozwoju i awansu zawodowego; doskonalenia umiejętności metodycznych z uwzględnieniem specyfiki nauczanego przedmiotu; rozwoju kompetencji wychowawczych ze szczególnym uwzględnieniem indywidualizacji procesu nauczania i wychowania. SPOSÓB REALIZACJI: seminaria, które będą realizowane w formule hybrydowej (część stacjonarnie, część online) OKRES REALIZACJI: projekt realizowany jest w okresie od września 2021 r. do kwietnia 2022 r. KOMPONENTY PROJEKTU 1. Seminarium Seminarium składa się z dwóch części: ogólnej i przedmiotowej o łącznej liczbie 50 godzin dydaktycznych. Część ogólna – 25 godzin dydaktycznych podzielona jest na 5 modułów (każdy po 5 godzin dydaktycznych) i realizowana będzie przez nauczycieli konsultantów z Zespołu Zarządzania Oświatą oraz Zespołu Wsparcia Psychologiczno – Pedagogicznego. Część przedmiotowa – 25 godzin dydaktycznych również podzielona jest na 5 modułów (każdy po 5 godzin dydaktycznych), zajęcia będą prowadzone w grupach przedmiotowych przez nauczycieli konsultantów oraz doradców metodycznych określnych specjalności nauczycielskich. 2. Konsultacje indywidualne i zbiorowe W ciągu całego roku szkolnego 2021/2022 uczestnicy projektu będą mieli możliwość korzystania z konsultacji indywidualnych lub zbiorowych prowadzonych przez specjalistów MSCDN – w trakcie bezpośrednich spotkań, spotkań online lub rozmów telefonicznych. 3. Sieci współpracy i samokształcenia W tej edycji projektu proponujemy uczestnikom udział w międzywydziałowych sieciach współpracy nt: Artystyczne wsparcie na starcie Ocenianie kształtujące na starcie Psycholog i pedagog szkolny na starcie Nauczyciel języków obcych na starcie SZCZEGÓŁOWE INFORMACJE Udział w projekcie jest bezpłatny. Rekrutacja uczestników do projektu trwa do 30 września 2021 r. Zgłoszenia przyjmujemy wyłącznie w formie elektronicznej, należy kliknąć w miejscu [Formularz zgłoszeniowy]. Warunkiem uzyskania certyfikatu jest aktywne uczestnictwo w zajęciach w wymiarze 80% czasu trwania seminarium. W ramach projektu w roku szkolnym 2021/2022 proponujemy następujące szkolenia: Nauczyciel polonista na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19470 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel języka obcego na starcie na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19717 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19813 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel matematyki na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel przedmiotów edukacji przyrodniczej na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19655 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel świetlicy szkolnej na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19817 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel wychowania przedszkolnego na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19772 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Szkolenia online realizowane międzywydziałowo: Nauczyciel kształcenia zawodowego na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19651 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel wychowania fizycznego na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19709 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 Nauczyciel religii na starcie [Formularz zgłoszeniowy] Nr realizacji: 19749 Przewidywany okres realizacji: 01-10-2021 > 30-04-2022 WAŻNE: Terminy szkoleń zostaną wyznaczone po zrekrutowaniu się grupy uczestników. Koordynator projektu Dorota Jasińska E:mail: dorota.jasinsk@mscdn.edu.pl Tel. (22) 536 60 69 lub 509 304 125 w godzinach: 9.00 – 14.00.
Zabezpieczone: test1
Zapraszamy na szkolenie online Problemowe nauczanie matematyki – planowanie i realizacja projektów dydaktycznych I WebQuest’ów.
Zapraszamy nauczycieli matematyki do zgłębiania metod nauczania ukierunkowanych na rozwiązywanie problemów, krytyczne i twórcze myślenie uczniów, rozwijanie umiejętności współpracy w grupie i efektywnej komunikacji. Podczas szkolenia omówimy szczegółowo trzy metody pracy: • nauczanie problemowe, które prowadzi do lepszego poznawania, rozumienia i zapamiętywania matematycznych zawiłości, • metodę projektu edukacyjnego – razem z uczestnikami szkolenia zaplanujemy kilka projektów matematycznych pogłębiających wiedzę i umiejętności uczniów, • WebQuest – pokażemy jak używać i tworzyć WebQuesty, które wspomagają myślenie uczniów na poziomie analizy (z zestawu gotowych informacji wybierają te, które pomogą im rozwiązać problem), syntezy (wybrane informacje zostają przetworzone przez uczniów) i oceny (warto, aby uczniowie skonfrontowali wyniki swoich opracowań ze specjalistami z danej dziedziny). Szkolenie odbędzie się na platformie Moodle od 05.05.22 do 06.06.22 – tam będziemy gromadzić materiały dla uczestników i dyskutować na forach o poznawanych metodach nauczania. Dla praktycznej nauki wskazanych wyżej metod, zaplanowałyśmy cztery spotkania warsztatowe na Zoom: 10 maja 22r, 17 maja 22r, 23 maja 22r i 30 maja 22r; wszystkie w godzinach: 16:00 – 19:30. Szkolenie poprowadzą: Grażyna Śleszyńska – konsultant MSCDN w zakresie matematyki, autorka i realizatorka licznych form doskonalenia dla nauczycieli matematyki, trenerka wielu projektów realizowanych w MSCDN (ostatnio projekt Lekcja: Enter), autorka artykułów poświęconych nauczaniu i ocenianiu na matematyce (PTDE, SNM, MERITUM itp.). Marzena Węgiełek – nauczycielka matematyki w Publicznej Szkole Podstawowej nr 34 w Radomiu, od kilku lat prowadzi warsztaty dla nauczycieli matematyki na temat: wykorzystania programów komputerowych w nauczaniu matematyki, pracy z GeoGebrą, pracy z tablica multimedialną, tworzenia matematycznych pokoi zagadek (stacjonarnych i wirtualnych); autorka projektów edukacyjnych i WebQuest-ów. Kierownikiem szkolenia jest Grażyna Śleszyńska – grazyna.sleszynska@mscdn.edu.pl . Zapisy na stronie: https://system.mscdn.pl/zewnetrzne/zgloszenie/id/20767/o//w/Radom Zarejestrowani uczestnicy otrzymają klucz dostępu do kursu na platformie Moodle.
Tydzień neuroróżnorodności
Opis projektuTydzień Neuroróżnorodności to program realizowany przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Radomiu, poświęcony poszerzaniu wiedzy i praktycznych umiejętności związanych z różnorodnością sposobów funkcjonowania uczniów. Inicjatywa zakłada promowanie edukacji opartej na zrozumieniu, że mózg każdego człowieka pracuje inaczej — a różnice w przetwarzaniu informacji, uczeniu się czy regulacji emocji są naturalną częścią populacji, a nie odstępstwem od normy.Program tworzy przestrzeń do refleksji nad tym, jak szkoła może stać się miejscem bardziej elastycznym, zrozumiałym i dostosowanym do uczniów o różnych potrzebach. Jest to przedsięwzięcie cykliczne, a rok szkolny 2025/2026 będzie już trzecią edycją. Do udziału w poprzednich edycjach włączyło się około 20 szkół, które nie tylko uczestniczyły w szkoleniach, lecz także aktywnie kontynuują wdrażanie poznanych strategii w swojej codziennej praktyce. CelCelem programu jest podniesienie jakości pracy szkół poprzez zwiększenie świadomości i kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie wspierania uczniów funkcjonujących w zróżnicowany sposób. Tydzień Neuroróżnorodności sprzyja budowaniu środowiska edukacyjnego, które: respektuje indywidualne różnice i reaguje na nie adekwatnie, sprzyja dobrostanowi psychicznemu i emocjonalnemu uczniów, opiera się na podejściu włączającym i empatycznym, wzmacnia relacje pomiędzy nauczycielami, uczniami i rodzicami, tworzy jednolity język komunikacji, który jest wspierający i nie stygmatyzuje. Program ma inspirować szkoły do tworzenia rozwiązań systemowych, które przynoszą realne zmiany — zarówno w organizacji pracy, jak i w codziennej, klasowej praktyce edukacyjnej. Model działaniaTydzień Neuroróżnorodności obejmuje wielowymiarowe działania, w tym: Szkolenia, wykłady, mini-warsztaty i prezentacje, które dostarczają praktycznych narzędzi oraz pozwalają na bezpośrednie ćwiczenie nowych metod pracy. Omawianie zagadnień z obszaru: neuroróżnorodności i jej znaczenia w szkole, ADHD, spektrum autyzmu i profilów sensorycznych, wspierania funkcji wykonawczych, organizacji środowiska przyjaznego poznawczo, indywidualnych dostosowań i strategii komunikacyjnych, kultury szkoły, języka włączającego i dobrych praktyk wychowawczych. Włączenie nauczycieli, pedagogów, psychologów, terapeutów oraz rodziców w wymianę spostrzeżeń, doświadczeń i praktycznych rozwiązań. Stworzenie przestrzeni do obserwacji, dyskusji i uczenia się od siebie nawzajem — tak, aby uczestnicy mogli czerpać inspiracje z doświadczeń innych placówek. Wspólne podsumowanie Tygodnia Neuroróżnorodności, podczas którego szkoły prezentują swoje działania, efekty pracy, wdrożone rozwiązania i najciekawsze inicjatywy. To spotkanie stanowi ważny element budowania sieci współpracy, a także wzmacnia motywację do dalszego rozwijania idei neuroróżnorodności w praktyce. Program nie tylko dostarcza wiedzy, ale również inicjuje trwałe zmiany w sposobie myślenia o edukacji, zachęcając szkoły do budowania środowiska bardziej wrażliwego, responsywnego i zorientowanego na potrzeby uczniów. Projekt koordynowany jest przez zespół ds. wsparcia psychologiczno – pedagogicznego w MSCDN Wydział w Radomiu. Osoba do kontaktu:Anna Włodarczyk anna.wlodarczyk@mscdn.edu.pl
ABS – Anty-Bullying dla Szkół
Opis projektu Program ABS – Anty-Bullying dla Szkół to pilotażowy projekt realizowany we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej oraz UNICEF. Jego zadaniem jest opracowanie i przetestowanie skutecznych strategii przeciwdziałania przemocy rówieśniczej w polskich szkołach. Projekt przebiega we współpracy z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz instytucjami wspierającymi edukację, aby proponowane rozwiązania były adekwatne do realnych potrzeb środowiska szkolnego.Pilotaż realizowany jest w wybranych placówkach z całej Polski, w tym w PSP im. Teresy Grodzińskiej w Bielisze w gminie Zakrzew. Obejmuje etap testowania narzędzi i metod, które posłużą do stworzenia krajowego pakietu materiałów, procedur i wskazówek wdrożeniowych. Jednym z 20 ekspertów zaproszonych do udziału w projekcie jest konsultant ds. wsparcia psychologiczno-pedagogicznego z MSCDN w Radomiu, wspierający proces opracowywania i testowania rozwiązań.Pilotaż zakończy się w roku szkolnym 2025/2026, a jego wyniki zostaną poddane szczegółowej ewaluacji i podsumowane podczas ogólnopolskiej konferencji. Cel:Celem programu ABS jest opracowanie systemowych, skutecznych oraz możliwych do wdrożenia w całej Polsce strategii przeciwdziałania przemocy rówieśniczej. Program wspiera szkoły w budowaniu bezpiecznego i włączającego środowiska sprzyjającego zdrowiu psychicznemu uczniów, zgodnego ze Standardami Ochrony Małoletnich oraz priorytetami MEN. Model działania Model działania projektu opiera się na kilku kluczowych elementach: Profilaktyka przemocy rówieśniczej jako podstawowy obszar interwencji. Szkolenia i wsparcie dla rad pedagogicznych, nastawione na rozpoznawanie, reagowanie oraz zapobieganie przemocy. Tworzenie i testowanie strategii anty-bullyingowych dostosowanych do specyfiki i potrzeb poszczególnych szkół. Aktywne zaangażowanie uczniów i rodziców w proces planowania i podejmowania decyzji. Rozwijanie współpracy między szkołami, poradniami oraz ośrodkami doskonalenia nauczycieli, by budować spójny system profilaktyki i wsparcia. Ewaluacja efektów pilotażu oraz wykorzystanie jej wyników przy opracowywaniu finalnego programu ogólnopolskiego.Pilotaż stanowi istotny etap w kierunku stworzenia kompleksowego, trwałego i opartego na dowodach programu antyprzemocowego w polskiej edukacji, rekomendowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Osoba odpowiedzialna za realizację projektu: Ewa Banach ewa.banach@mscdn.edu.pl
Strefa Wsparcia Rodzica i Wychowawcy
Opis projektuStrefa Wsparcia Rodzica i Wychowawcy to inicjatywa Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Radomiu, stworzona jako odpowiedź na rosnące potrzeby dorosłych towarzyszących dzieciom i młodzieży w ich codziennym funkcjonowaniu. Program ma formę cyklu spotkań szkoleniowych, wykładów i warsztatów, w których uczestniczą rodzice, nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy oraz wszystkie osoby wspierające młodych ludzi w procesie rozwoju. Strefa Wsparcia Rodzica i Wychowawcy w MSCDN Radom to nie tylko cykl szkoleń — to realna, żywa przestrzeń wsparcia, w której dorośli mogą zdobywać kompetencje, zadawać pytania, korzystać z wiedzy ekspertów i wzajemnie się inspirować. Program łączy profesjonalizm, praktyczność i atmosferę dialogu, tworząc przestrzeń, która wzmacnia dorosłych na każdym etapie towarzyszenia dzieciom i młodzieży w ich rozwoju. Poprzednia edycja projektu cieszyła się wybitnym powodzeniem, gromadząc liczną i zaangażowaną publiczność oraz zyskując bardzo wysokie opinie uczestników. Do udziału zaprosiliśmy znanych i cenionych ekspertów, m.in. Tomasza Bilickiego, Małgorzatę Łubę, a także psychologów, edukatorów i praktyków z różnych obszarów edukacji i zdrowia psychicznego. Ich wykłady i warsztaty stanowiły duże wsparcie merytoryczne i inspirację do wprowadzania realnych zmian w środowisku domowym i szkolnym. CelGłównym celem Strefy jest tworzenie bezpiecznej, otwartej i profesjonalnej przestrzeni, w której dorośli mogą: zdobywać aktualną, rzetelną wiedzę z zakresu wychowania, relacji i komunikacji, wymieniać doświadczenia i wspierać się w codziennych wyzwaniach opiekuńczo-wychowawczych, rozwijać kompetencje, które wzmacniają ich rolę w życiu dziecka, uczyć się reagować na trudności emocjonalne, rozwojowe i społeczne młodych ludzi, budować trwałą współpracę między szkołą a domem. Strefa odpowiada na realne potrzeby dorosłych — zarówno tych, którzy szukają konkretnych narzędzi, jak i tych, którzy pragną zrozumienia i wspólnej rozmowy o problemach wychowania we współczesnym świecie. Model działaniaProgram Strefy Wsparcia opiera się na działaniach praktycznych i angażujących: Wykłady eksperckie prowadzone przez uznanych specjalistów, psychoterapeutów, psychologów, pedagogów, badaczy i autorów książek. Prelegenci przedstawiają treści oparte na aktualnej wiedzy i sprawdzonych modelach pracy. Warsztaty rozwojowe, które pozwalają uczestnikom ćwiczyć nowe umiejętności, analizować konkretne sytuacje wychowawcze i przekładać teorię na praktykę. Spotkania tematyczne i dyskusje, tworzące przestrzeń na zadawanie pytań, dzielenie się spostrzeżeniami, wymianę doświadczeń i poszukiwanie wspólnych rozwiązań. Poruszanie tematów takich jak: skuteczna komunikacja i budowanie relacji dorosły–dziecko, motywacja i wspieranie rozwoju, emocje dziecka i opiekuna, higiena cyfrowa i bezpieczeństwo w sieci, współpraca szkoła–dom, profilaktyka problemów wychowawczych i trudnych zachowań. Każde spotkanie ma charakter praktyczny, osadzony w realnych wyzwaniach codzienności. Uczestnicy otrzymują zarówno narzędzia do pracy, jak i wsparcie emocjonalne oraz poczucie wspólnoty. Projekt koordynowany jest przez zespół ds. wsparcia psychologiczno – pedagogicznego w MSCDN Wydział w Radomiu. Osoba do kontaktu: Ewa Banach ewa.banach@mscdn.edu.pl
