Przejdź do treści

Program Stypendialny Horyzonty

Nie pozwólmy, aby żaden talent w Polsce został zmarnowany Czy każdy uzdolniony uczeń lub uczennica kończący szkołę podstawową ma szansę kontynuować naukę w szkole średniej na najwyższym poziomie? Czy możemy sobie pozwolić na odbieranie młodym ludziom szansy na dalszy rozwój? Naszym zdaniem – nie. Dlatego Fundacja EFC, przy wsparciu Fundacji Rodziny Staraków, od 15 lat prowadzi Program Stypendialny Horyzonty, który pozwala uczniom z małych miejscowości na naukę w renomowanych szkołach średnich w dużych ośrodkach miejskich, gdzie mają zapewnione najlepsze warunki do rozwoju swoich uzdolnień. Z tej szansy skorzystało już ponad 1000 młodych osób. 15 lutego rozpoczyna się rekrutacja do kolejnej edycji Horyzontów. Do programu mogą zgłaszać się ósmoklasiści i ósmoklasistki, którzy pochodzą z małych miejscowości (do 30 tys. mieszkańców), chcą rozpocząć naukę w jednej z 15 szkół średnich, w których realizowany jest Program, a dochód w ich rodzinie nie przekracza 2200 zł netto na osobę.   Stypendyści i stypendystki Horyzontów mają zapewnione: pokrycie kosztów mieszkania i wyżywienia w bursie, biletów komunikacji miejskiej, naukę języków obcych i możliwość uzyskania certyfikatów językowych, wsparcie finansowe w realizowaniu pasji i zainteresowań, które stypendyści i stypendystki rozwijają wraz z zespołem Fundacji metodą tutoringu oraz Indywidualnego Planu Rozwoju, udział w obozach letnich i zimowych oraz w warsztatach. Stypendium to również przyjaźnie na lata, doświadczenie życia w dużym mieście pełnym możliwości, wspólne działania młodzieży na rzecz innych. Stypendyści/stypendystki mogą liczyć na wsparcie koleżanek i kolegów, koordynatorów i koordynatorek oraz psycholożek Fundacji.   Dla mnie największą wartością Horyzontów jest społeczność, dzięki której można poczuć się pewnie – w działaniach naukowych, ale też społecznych, artystycznych, sportowych. Codziennie pomagamy sobie w gronie kolegów, koordynatorów czy osób, które spotykamy na wakacjach i feriach. Igor, stypendysta Horyzontów     Stypendium przyznawane jest na cały okres nauki w szkole średniej. W Warszawie stypendyści Horyzontów uczą się w XIV LO im. Stanisława Staszica, XV LO z oddziałami dwujęzycznymi im. Narcyzy Żmichowskiej oraz Technikum Mechatronicznym nr 1.   Rekrutacja trwa do 31 marca. Szczegółowe informacje na temat stypendium znajdują się na stronie: www.stypendiumhoryzonty.pl .

QUO VADIS – Projekt Edukacyjny

Drodzy Nauczyciele, Rodzice, Samorządowcy, Szanowni Państwo, w związku z patronatem honorowym Ministra Edukacji dla konkursu i dla filmu QUO VADIS, zwracamy się z prośbą i propozycją, aby Szkoły były informowane i zachęcane do pobierania Scenariuszy lekcji Quo Vadis’owych przygotowanych przez dr hab. Aneta Rayzacher-Majewska – prof. UKSW. Scenariusze znajdują się pod tym linkiem. Oczywiście scenariusze są zgodne z podstawą programową.  https://quovadis.rafaelfilm.pl/edukacja Bardzo zależy nam na organizacji wyjść grupowych do kina, aby uczniowie mogli skorzystać z wieloletniej pracy filmowców z 5-ciu krajów (Polska, Indie, Wielka Brytania, Francja, Litwa). Film powstał z pobudek misyjnych i nie korzysta z żadnego dofinansowania publicznego – jest hołdem dla Henryka Sienkiewicza w 120 rocznicę przyznania mu Nagrody Nobla.  Więcej informacji tutaj: https://quovadis.rafaelfilm.pl/zorganizuj-pokaz-grupowy W zmieniającym się szybko świecie – QUO VADIS łączy pokolenia i Polaków. To jedna z tych szlachetnych inicjatyw filmowych, której celem jest wskrzeszanie dumy z  osiągnięć Polski na arenie międzynarodowej. Film powstał równolegle w  języku angielskim i będzie wyświetlany w wielu krajach świata.   

Budowanie mostów między tradycją a technologią: Refleksje po konferencji ASEF w Manili na temat sztucznej intelgencji w edukacji

Budowanie mostów między tradycją a technologią: Refleksje po konferencji ASEF w Manili na temat sztucznej intelgencji w edukacji Współczesna edukacja staje przed wyzwaniem unikalnym dla naszych czasów: jak połączyć głębokie zakorzenienie w tradycji z potrzebą dynamicznej adaptacji do technologii? Odpowiedź na to pytanie próbuje znaleźć wiele inicjatyw edukacyjnych na całym świecie, w tym projekt „Moje korzenie – Moja przyszłość”. To polskie przedsięwzięcie zdobyło uznanie na międzynarodowej arenie podczas prestiżowej konferencji ASEF Classroom Network School Collaboration, która odbyła się w listopadzie 2024 roku w Manili na Filipinach. ASEF (Asia-Europe Foundation) jest unikalnym forum współpracy, które łączy nauczycieli i uczniów z Azji oraz Europy, promując innowacyjne podejście do edukacji i międzykulturowy dialog. Tegoroczne wydarzenie, skupione wokół hasła „Learning with AI and Learning about AI”, zgromadziło 50 zespołów z ponad 30 krajów. Wśród nich znalazła się pani Monika Olędzka reprezentująca Polskę, Zespół Szkół Ponadpodstawowych nr 2 w Siedlcach i Uniwersytet w Siedlcach, która współpracowała z zespołami z Nowej Zelandii, Wietnamu, Chin i Singapuru. Patronat nad projektem objął Marszałęm Wojewódzwtwa Mazowieckiego, Instytut Językoznawstwa i Literaturoznawstwa Uniwersytetu w Siedlcach oraz Archiwum Państwowe w Siedlcach. Celem projektu „Moje korzenie – Moja przyszłość” było zbadanie, jak młodzież może odkrywać i doceniać swoje dziedzictwo historyczne, jednocześnie rozwijając kompetencje cyfrowe. Kluczowym elementem projektu było zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji, aby pomóc uczniom zrozumieć ich przeszłość i przygotować się na wyzwania przyszłości. Praca rozpoczęła się od odkrywania lokalnej historii i genealogii. Uczniowie tworzyli drzewa genealogiczne, analizowali archiwalne dokumenty oraz uczestniczyli w warsztatach w Archiwum Państwowym i Muzeum Regionalnym w Siedlcach. Dzięki temu zanurzeniu w przeszłości młodzież zyskała nie tylko świadomość historyczną, ale także umiejętność pracy z danymi archiwalnymi, co jest cenną kompetencją w erze cyfrowej. Następnie, uczniowie wzięli udział w warsztatach technologicznych, gdzie poznawali narzędzia sztucznej inteligencji. Celem było zrozumienie, jak AI może wspierać proces edukacyjny – od analizy danych po generowanie materiałów dydaktycznych. Praktyczne zastosowanie AI obejmowało projektowanie testów, materiałów reklamowych oraz tworzenie modelowych odpowiedzi egzaminacyjnych. Projekt międzynarodowy zawierał również badanie „Generating Model Answers as Revision Guides Using AI”, które testowało potencjał AI w tworzeniu przewodników edukacyjnych. Wykorzystując technologie przetwarzania języka naturalnego (NLP), algorytmy generowały odpowiedzi na pytania egzaminacyjne. Były to nie tylko narzędzia powtórkowe, ale także źródło spersonalizowanej pomocy dla uczniów, wspierającej ich w zrozumieniu struktury oraz treści wymagań egzaminacyjnych. Korzyści wynikające z takiego podejścia są dwojakie: po pierwsze, AI odciąża nauczycieli, przejmując powtarzalne zadania, takie jak sprawdzanie testów czy przygotowywanie materiałów edukacyjnych. Po drugie, uczniowie zyskują dostęp do narzędzi, które są dostosowane do ich indywidualnych potrzeb i pozwalają na bardziej efektywną naukę. Konferencja ASEF w Manili podkreśliła, że AI to nie tylko technologia – to narzędzie, które może pomóc budować mosty międzykulturowe i międzygeneracyjne. Projekty takie jak „Moje korzenie – Moja przyszłość” pokazują, jak integracja tradycyjnych wartości z nowoczesnymi narzędziami otwiera nowe możliwości w edukacji. To właśnie dzięki takim przedsięwzięciom edukacja może przekształcić się w system, który nie tylko odpowiada na wyzwania współczesności, ale także czerpie z bogactwa przeszłości. W efekcie, młodzież wychodzi z tego procesu nie tylko lepiej przygotowana do przyszłości, ale także bardziej świadoma swojego miejsca w świecie i historii. Czy sztuczna inteligencja może w pełni zastąpić tradycyjne metody nauczania? Zdecydowanie nie. Ale może stać się wartościowym partnerem – takim, który wspiera nauczycieli w ich pracy i inspiruje uczniów do odkrywania świata na nowo. Konferencja w Manili pokazała, że przyszłość edukacji leży właśnie w takich synergicznych rozwiązaniach.

Konkurs matematyczno-informatyczny InstaLogik

Zapraszamy nauczycieli, wraz z uczniami, do udziału w VI edycji ogólnopolskiego konkursu matematyczno-informatycznego InstaLogik dla klas 4-8 szkół podstawowych. Organizatorami konkursu są Placówka Edukacji Informatyczno-Matematycznej InstaKod we współpracy z Ośrodkiem Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie. InstaLogik to konkurs matematyczno-informatyczny i ma charakter popularyzatorski. Udział w konkursie jest bezpłatny i całość przeprowadzana jest w formie online. Do udziału wystarczy tylko dostęp do komputera, z domu czy szkolnej pracowni komputerowej. W poprzedniej, V edycji, udział wzięło 12 628 uczniów z 1 665 szkół z całej Polski. Nad VI edycją InstaLogika honorowy patronat objął Wydział Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego. Patronatu udzielili także Olimpiada Informatyczna Juniorów i Stowarzyszenie Nauczycieli Matematyki. Celem InstaLogika jest propagowanie nauki matematyki i informatyki, poprzez zadania skierowane do szerokiej grupy uczniów – nie tylko tych stale startujących w konkursach. Dzięki InstaLogikowi wielu uczniów ma szansę postawić w programowaniu pierwsze, samodzielne kroki. Pierwszy etap konkursu trwa od 1 do 28 października 2024 r. Uczniowie, którzy osiągną wysokie wyniki, zostaną zakwalifikowani do drugiego i trzeciego etapu. Po każdym etapie będzie prowadzony ranking – osobny dla każdej grupy wiekowej. Zgłoszenia przyjmujemy do ostatniego dnia 1. etapu (28 października), do godziny 20:00. Więcej informacji oraz rejestracja dostępne są na stronie: https://instalogik.pl/ Serdecznie zapraszamy wszystkich uczniów do udziału!

„Dzieci Mają Wychodne”

„Dzieci Mają Wychodne” to program Fundacji Rozwoju Dzieci skierowany do szkół podstawowych i przedszkoli. Zachęcamy dorosłych do regularnych, raz w tygodniu, wypraw z dziećmi w świat przyrody, niezależnie od pogody.   Podstawowym celem jest włączenie do praktyki placówek (przedszkoli i szkół podstawowych) 3-godzinnych pobytów nauczycieli i dzieci w naturze, 1 raz w tygodniu, niezależnie od pogody. Program zgody jest z podstawą programową i kierunkami rozwoju polityki oświatowej, a także może być traktowany jako innowacja edukacyjna z uwagi na neurodydaktyczne korzyści wynikające z edukacji w naturze.   Od ponad dwóch dekad lat zajmujemy się edukacją i opieką dla najmłodszych dzieci w Polsce. Realizujemy różnorodne programy skoncentrowane na zdrowym i harmonijnym rozwoju małych dzieci.   W ramach programu „Dzieci Mają Wychodne” promujemy regularną organizację zajęć w plenerze, jako swoistą profilaktykę dla wyzwań cywilizacyjnych: otyłości, uzależnienia od smartfonów, złej kondycji fizycznej i psychicznej czy wymagań specjalnych, jak np: ADHD czy autyzm.   Szczegółowe informacje o Programie poniżej: https://www.frd.org.pl/dzieci-maja-wychodne/

Bezpłatne projekty edukacyjne

Jesteś nauczycielem szkoły podstawowej? Lubisz prowadzić pełne doświadczeń lekcje, ale brakuje Ci czasu, by samodzielnie je planować? Szukasz wiarygodnego źródła materiałów edukacyjnych, które będzie pod ręką przez cały rok szkolny? Jeśli na wszystkie pytania odpowiedź brzmi TAK – jesteś w dobrym miejscu. Zapisy do projektów edukacyjnych: 21 sierpnia 2024 – 31 marca 2025Czas na realizację: do 21 czerwca 2025 Zapraszamy Cię do realizacji z klasą projektu edukacyjnego! Twoja klasa będz uczyć się przez zabawę, samodzielnie zdobywać nową wiedzę w wybranej tematyce, a Ty otrzymasz wszystkie niezbędne materiały (bezpłatnie), by zostać kapitanem tej naukowej wyprawy! Zapisy na stronie https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/projekty. 

Wakacyjny projekt Kopernika wyrównuje szanse wśród dzieci

Ponad 700 osób (659 dzieci i 90 opiekunów) wzięło udział w „Kosmicznej Przygodzie” organizowanej przez Centrum Nauki Kopernik dla dzieci z województwa mazowieckiego zagrożonych wykluczeniem społecznym. Uczestnicy zgłębiali tajemnice kosmosu i wcielali się w rolę twórców statków kosmicznych. Dostępność i równe szanse Do udziału w projekcie zostały zaproszone między innymi: placówki opiekuńczo-wychowawcze, instytucje organizujące dzieciom „Lato w mieście” czy świetlice środowiskowe z Mazowsza. Dzięki dofinansowaniu dojazdu do Warszawy z wycieczki skorzystało siedem grup dzieci z mniejszych miejscowości, co znacząco zwiększyło dostępność „Kosmicznej Przygody”. Dla wielu osób była to pierwsza wizyta w Centrum Nauki Kopernik. „Nasze dzieci pochodzą z różnych domów. Najbardziej były zachwycone wizytą w Planetarium. Poczuły się wyróżnione udziałem w wycieczce i tym, że zostały ugoszczone poczęstunkiem” – relacjonuje Magdalena Kozłowska z „Białego Domku”. Kosmos na wyciągnięcie ręki Podczas wizyty w Centrum Nauki Kopernik dzieci obejrzały w Planetarium seans „Voyager: Niekończąca się podróż” oraz odwiedziły wystawę „Przyszłość jest dziś” poruszającą tematy związane z najważniejszymi wyzwaniami współczesności, w tym badaniami kosmicznymi. Uczestniczyły też w warsztatach, podczas których wcieliły się w rolę inżynierów budujących statek kosmiczny. Współpracując w grupach, testowały różne materiały: sprawdzały ich ciężar, przewodnictwo czy wytrzymałość, by ostatecznie podjąć decyzję, które z nich najlepiej spełnią swoją rolę w kosmosie. Program wycieczki służył zainspirowaniu młodych osób do zgłębiania tajemnic, które kryje zarówno coś tak wielkiego jak nasz Układ Słoneczny, jak i tak małego jak struktura różnorakich materiałów konstrukcyjnych. „Zależało nam na dotarciu do dzieci, które mają mniejsze szanse na zetknięcie się z nauką, technologią czy metodami pomagającymi budować im poczucie sprawczości” – podkreśla Aleksander Jasiak, koordynator programu ESERO-Polska w Centrum Nauki Kopernik. Działania z misją W tym roku odbyła się już druga edycja „Kosmicznej Przygody”. Jej celem jest zaoferowanie dzieciom i młodzieży z grup zagrożonych wykluczeniem społecznym niezapomnianego doświadczenia oraz rozbudzenie zainteresowania nauką i eksploracją kosmosu. Projekt ten realizuje jeden z ważnych punktów strategii Centrum Nauki Kopernik – wyrównywanie szans edukacyjnych wśród polskich uczniów. „Kosmiczna przygoda” realizowana jest we współpracy z Europejską Agencją Kosmiczną (ESA) w ramach międzynarodowego programu edukacyjnego ESERO, który powstał, by inspirować młodych ludzi do odkrywania wszechświata i rozwijania pasji naukowych z w obszarze STEAM. Kopernik jest partnerem tego programu już od 10 lat!