W budowaniu umiejętności przekrojowej – rozwiązywanie problemów – rekomendujemy tok lekcji problemowej wg R.I. Arendsa:
Krok 1. Nakierowanie uczniów na problem.
Krok 2. Przygotowanie uczniów do nauki.
Krok 3. Samodzielne i grupowe badania.
Krok 4. Wytwarzanie i prezentowanie produktów i eksponatów.
Krok 5. Analiza i ocena rozwiązywania problemu.
Efektywność powyższego porządku rozwiązywania problemów została potwierdzona eksperymentalnie na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej w klasach 1-3 (edukacja polonistyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza) oraz lekcjach języka polskiego, historii i przyrody/biologii w klasach 4-8.
