Edukacja w środowisku, zwana także edukacją outdoorową, to niezwykle skuteczna metoda nauczania, która pozwala uczniom na bezpośredni kontakt z naturą, historią i kulturą. Dzięki nauce poza tradycyjną klasą uczniowie mogą lepiej zrozumieć otaczający ich świat, rozwijać umiejętność obserwacji, analizy oraz samodzielnego myślenia. Tego typu podejście sprzyja również większemu zaangażowaniu i motywacji do nauki.
Z potrzeby popularyzacji tej metody oraz doskonalenia warsztatu pedagogicznego nauczycieli, Zespół Edukacji Przyrodniczej Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Wydział w Radomiu, zorganizował zajęcia terenowe w Chęcinach zatytułowane „Edukacja w środowisku, czyli jak przygotować grę terenową?”.
W wydarzeniu wzięło udział 20 nauczycieli, którzy zgłębiali zagadnienia związane z edukacją outdoorową. Program obejmował analizę podstawy programowej przedmiotów edukacji przyrodniczej, wskazując sposoby realizacji treści dydaktycznych poprzez aktywne działania
w terenie. Uczestnicy poznali zasady projektowania gier terenowych, ich zastosowanie w edukacji oraz metody skutecznego przygotowania scenariusza.
Kluczowym punktem szkolenia była praktyczna gra terenowa w Chęcinach, która pozwoliła nauczycielom doświadczyć na własnej skórze zalet tej formy nauki. Dodatkowo zwiedzili Klasztor Ojców Franciszkanów, Kamienicę „Niemczówka”, Synagogę oraz Zamek Królewski, analizując ich potencjał edukacyjny i możliwości wykorzystania w pracy dydaktycznej z uczniami.
Uczestnicy zgodnie podkreślali, że edukacja w środowisku to nie tylko ciekawy sposób na urozmaicenie zajęć, ale przede wszystkim skuteczna metoda rozwijania pasji i kreatywności uczniów. Możliwość nauki poprzez bezpośrednie doświadczenie oraz kontakt z historią sprawia, że przyswajanie wiedzy staje się bardziej naturalne i trwałe. Dzięki interaktywnym formom edukacji, takim jak gra terenowa, uczniowie angażują się w proces poznawczy, rozwijają zdolność logicznego myślenia oraz uczą się współpracy. Nauczyciele biorący udział w szkoleniu zwrócili uwagę na to, że taki sposób nauczania inspiruje do eksperymentowania z metodami dydaktycznymi oraz lepszego dostosowania treści do możliwości i zainteresowań uczniów.