Dzieci  zazwyczaj chcą być sprawcze – to znaczy mieć wpływ na swoje otoczenie, decyzje
 i działania. Jest to naturalna potrzeba rozwojowa, związana z poczuciem autonomii i kompetencji. Psychologia rozwojowa (np. teoria autodeterminacji Deciego i Ryana) wskazuje, że trzy podstawowe potrzeby motywacyjne człowieka to:

• Autonomia – możliwość decydowania o sobie i swoich działaniach.
• Kompetencja – poczucie, że potrafię coś zrobić dobrze.
• Relacje – bycie w kontakcie z innymi i odczuwanie wsparcia.

Dzieci, które mają okazję podejmować decyzje, eksperymentować i widzieć efekty swoich działań, rozwijają poczucie sprawczości. To z kolei wzmacnia ich motywację wewnętrzną, pewność siebie i chęć uczenia się. Brak sprawczości może prowadzić do frustracji, poczucia bezradności,
a w dłuższej perspektywie do zjawiska wyuczonej bezradności. Ma to miejsce najczęściej
w systemach edukacyjnych nastawionych na standaryzację i wyniki egzaminacyjne. Nadopiekuńczość rodziców i chęć wyręczania dzieci w podejmowaniu decyzji też nie pomaga.

Wspieranie sprawczości dzieci w klasie jest kluczowe dla ich motywacji, rozwoju i szansą na sukces, nie tylko edukacyjny!

Zapraszamy na webinar , który zaprezentuje Nauczycielom ten temat, z uwzględnieniem strategii i metod pracy jak rozwijać poczucie sprawczości. Tematyka webinaru wpisuje się
w realizację 8 punktu kierunków polityki oświatowej państwa na rok szk.  2025/2026.

Termin webinaru: 3 lutego 2026 r. w godzinach 15.30 – 18.45 (online).